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摘 要：排球教学是我国体育教学中的重要内容之一，随着我国高校体育教学改革的不断深入，排球教学中存在的问题也引起了人们的注意，对排球教学的改革也正在不断地探索之中。
关键词：高校 排球教学 改革
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0139-01
排球运动最早出现于1895年，经过一百多年的发展，排球运动已经成为了家喻户晓的一项运动。由于排球具有健身性、竞技性、观赏性、娱乐性的特点，在我国，排球一直是我国高校体育教学内容的重要组成部分，并深受广大高校学生的喜爱，进行排球教学改革具有重要意义。但是受诸多因素的影响，我国高校的排球教学，仍然存在着许多的问题，需要我们对其进行改革。
1 排球教学改革的意义
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。随着时代的发展，教学的内容、目标、方法、模式、评价等都需要随之进行改变，只有这样，才能更好地培养出社会所需要的人才，这是进行教学改革的根本原因。目前，随着我国经济的快速发展，旧有的教学模式已经不能够满足现实的需要了，对于排球教学来说也是如此。进行排球教学改革具有重要的意义，这主要表现在以下几方面。
1.1 进行排球教学改革有利于“终身体育”目标得到更好地落实
体育课程的设置的目标之一就是要培养学生树立起“终身体育”意识，提高学生的身体素质。作为体育教学中要内容之一的排球教学，可以为学生提供进行排球运动的方法与技能，从而使他们能够拥有更多的实践“终身体育”目标的方法。
1.2 进行排球教学改革有利于学生提高对排球的兴趣，掌握排球运动的技能
排球教学改革是以学生为出发点的，一切的改革都是围绕着学生来进行的，其目的就要要提高学生对排球的兴趣，更好地掌握排球运动的技能，更好地实现排球教学的目标。
1.3 进行排球教学改革有利于提高学生的综合素质
排球是一项融健身性、竞技性、观赏性、娱乐性于一体的运动项目，大学生参与排球运动，可以提高自身的速度、弹跳力、耐力、柔韧性和灵活性，可以增强自己的竞争意识和团队合作意识，从而促进其身心和谐发展，得到综合素质的全面提高。
2 排球教学存在的问题
我国高校排球教学学中存在的问题主要表现在以下几方面。
2.1 教学内容过于强调竞技性
受前苏联体育教学模式的影响，我国体育教学普遍存在着强调运动项目的竞技性的倾向，对于排球教学来说也是如此，事实上，排球运动是一项包含着丰富内容的体育运动，除了具有竞技性外，还具有丰富的娱乐性和观赏性，同时也对提高人的身体素质有所帮助。在排球教学中，过于强调排球的竞技性，会让学生降低对排球运动的兴趣，损伤他们学习的积极性。
2.2 教学目标设置不够清晰
在任何形式的教学中，教学目标都是必不可少，它是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，是教学活动设计的指向标，同时也是教学评价的标准和依据，因此合理而又清晰的教学目标具有重要的意义，但是在我国排球教学中，一些体育教师分不清教学目的与教学目标之间的关系，从而导致教学目标设置不够清晰。
2.3 教学方法陈旧
虽然随着现代科技的发展，现代教育技术有了新的突破，进一步丰富了教学方法，但是，在我国高校的体育教学中，一些教师仍然沿用着传统的理论灌输法，忽视对其他教学方法的应用，在排球教学中也是如此，从而限制了排球教学良好的教学效果的取得。
2.4 教学评价不够完善
在我国的排球教学中，对于教学评价多侧重于对学生对于排球技术掌握的程度上，并且常常采用一刀切的形式，对学生的团队合作精神、学生身体素质的差异等常常进行忽略，从而导致教学评价不能发挥其应有的作用。另外，在教学评价的主体上也较为单一，常常由体育教师本人或相关的负责人来进行评价，忽视学生评价的作用。
2.5 理论教学与实践教学衔接得不够到位
排球教学与其他体育运动项目教学一样，也分为理论教学和实践教学两类，这是因为理论可以对实践进行指导，实践能够加深对理论的理解。在我国的排球教学中，虽然理论教学与实践教学都在进行，但是二者之间的衔接却存在着不少的问题，例如二者之间的间隔过长，随意进行教学内容的切换等，导致排球教学存在一定的混乱状况。
2.6 教师素质有待于提高
教师素质的高低直接回影响到教学效果的好坏，作为教学的组织者和实施者，教师只有本身具有较高的素质才能够更好地控制教学，将知识传授给学生。从整体上来看，在我国的排球教学中，体育教师队伍素质良莠不齐，有相当一部分的教师素质还有待于提高。
3 排球教学的改革方向
针对我国高校排球教学中存在的主要问题，排球教学的改革可以从以下几方面来着手进行。
3.1 进一步丰富教学内容
要在教学内容适当增加观赏性、娱乐性、休闲新的内容，将排球教学中的教育功能、社会功能、娱乐功能与学生运动能力的培养、学生的个体需要有机地结合在一起，对排球提高学生综合素质的功能进行强化。
3.2 设置清晰的教学目标
高校体育教师要深入地了解体育课程的性质与目标，只有这样，才能够将教学目的与教学目标区分开来，设置起清晰的教学目标，从而为排球教学的组织与实施指明方向。
3.3 进行教学方法的创新
高校体育教师要在教学方法上多下工夫，要针对排球教学的特点，选择合适的教学方法，并要注重对其他学科教学方法的借鉴，实现教学方法的综合。
3.4 完善教学评价
对于排球教学评价，要建立起完整的评价体系，同时要注重学生评价的作用，在评价的内容上，要注意学生的个体性差异，同时还要注重形成性评价，以便让学生知道自己在排球教学中存在的优缺点。
3.5 使理论教学与实践教学得到有机结合
在高校排球教学中，要使理论教学与实践教学得到有机结合，进行理论教学之后，要即使安排实践教学，只有这样，才能够知识与技能形成连贯性，让学生得到更好地掌握。
3.6 提高教师素质
高校要柱作用对体育教师素质的培养，可以为他们提供相应地培训机会，体育教师本事也要注意对自身素质的提高，只有这样，才能够拥有高素质的体育教师，更好地开展排球教学活动，让排球教学改革落实到实处，达到排球教学的最终目标。
参考文献
[1] 韩兵.新时期我国普通高校排球教学改革探析[J].辽宁农业职业技术学报2010（5）.
[2] 刘宁凌.新课程标准下对排球普修教学改革的几点思考[J].内蒙古体育科技，2006（4）.
[3] 黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究[J].广州体育学院学报，2002（3）.
关键词：高校 排球教学 改革
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（a）-0139-01
排球运动最早出现于1895年，经过一百多年的发展，排球运动已经成为了家喻户晓的一项运动。由于排球具有健身性、竞技性、观赏性、娱乐性的特点，在我国，排球一直是我国高校体育教学内容的重要组成部分，并深受广大高校学生的喜爱，进行排球教学改革具有重要意义。但是受诸多因素的影响，我国高校的排球教学，仍然存在着许多的问题，需要我们对其进行改革。
1 排球教学改革的意义
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。随着时代的发展，教学的内容、目标、方法、模式、评价等都需要随之进行改变，只有这样，才能更好地培养出社会所需要的人才，这是进行教学改革的根本原因。目前，随着我国经济的快速发展，旧有的教学模式已经不能够满足现实的需要了，对于排球教学来说也是如此。进行排球教学改革具有重要的意义，这主要表现在以下几方面。
1.1 进行排球教学改革有利于“终身体育”目标得到更好地落实
体育课程的设置的目标之一就是要培养学生树立起“终身体育”意识，提高学生的身体素质。作为体育教学中要内容之一的排球教学，可以为学生提供进行排球运动的方法与技能，从而使他们能够拥有更多的实践“终身体育”目标的方法。
1.2 进行排球教学改革有利于学生提高对排球的兴趣，掌握排球运动的技能
排球教学改革是以学生为出发点的，一切的改革都是围绕着学生来进行的，其目的就要要提高学生对排球的兴趣，更好地掌握排球运动的技能，更好地实现排球教学的目标。
1.3 进行排球教学改革有利于提高学生的综合素质
排球是一项融健身性、竞技性、观赏性、娱乐性于一体的运动项目，大学生参与排球运动，可以提高自身的速度、弹跳力、耐力、柔韧性和灵活性，可以增强自己的竞争意识和团队合作意识，从而促进其身心和谐发展，得到综合素质的全面提高。
2 排球教学存在的问题
我国高校排球教学学中存在的问题主要表现在以下几方面。
2.1 教学内容过于强调竞技性
受前苏联体育教学模式的影响，我国体育教学普遍存在着强调运动项目的竞技性的倾向，对于排球教学来说也是如此，事实上，排球运动是一项包含着丰富内容的体育运动，除了具有竞技性外，还具有丰富的娱乐性和观赏性，同时也对提高人的身体素质有所帮助。在排球教学中，过于强调排球的竞技性，会让学生降低对排球运动的兴趣，损伤他们学习的积极性。
2.2 教学目标设置不够清晰
在任何形式的教学中，教学目标都是必不可少，它是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，是教学活动设计的指向标，同时也是教学评价的标准和依据，因此合理而又清晰的教学目标具有重要的意义，但是在我国排球教学中，一些体育教师分不清教学目的与教学目标之间的关系，从而导致教学目标设置不够清晰。
2.3 教学方法陈旧
虽然随着现代科技的发展，现代教育技术有了新的突破，进一步丰富了教学方法，但是，在我国高校的体育教学中，一些教师仍然沿用着传统的理论灌输法，忽视对其他教学方法的应用，在排球教学中也是如此，从而限制了排球教学良好的教学效果的取得。
2.4 教学评价不够完善
在我国的排球教学中，对于教学评价多侧重于对学生对于排球技术掌握的程度上，并且常常采用一刀切的形式，对学生的团队合作精神、学生身体素质的差异等常常进行忽略，从而导致教学评价不能发挥其应有的作用。另外，在教学评价的主体上也较为单一，常常由体育教师本人或相关的负责人来进行评价，忽视学生评价的作用。
2.5 理论教学与实践教学衔接得不够到位
排球教学与其他体育运动项目教学一样，也分为理论教学和实践教学两类，这是因为理论可以对实践进行指导，实践能够加深对理论的理解。在我国的排球教学中，虽然理论教学与实践教学都在进行，但是二者之间的衔接却存在着不少的问题，例如二者之间的间隔过长，随意进行教学内容的切换等，导致排球教学存在一定的混乱状况。
2.6 教师素质有待于提高
教师素质的高低直接回影响到教学效果的好坏，作为教学的组织者和实施者，教师只有本身具有较高的素质才能够更好地控制教学，将知识传授给学生。从整体上来看，在我国的排球教学中，体育教师队伍素质良莠不齐，有相当一部分的教师素质还有待于提高。
3 排球教学的改革方向
针对我国高校排球教学中存在的主要问题，排球教学的改革可以从以下几方面来着手进行。
3.1 进一步丰富教学内容
要在教学内容适当增加观赏性、娱乐性、休闲新的内容，将排球教学中的教育功能、社会功能、娱乐功能与学生运动能力的培养、学生的个体需要有机地结合在一起，对排球提高学生综合素质的功能进行强化。
3.2 设置清晰的教学目标
高校体育教师要深入地了解体育课程的性质与目标，只有这样，才能够将教学目的与教学目标区分开来，设置起清晰的教学目标，从而为排球教学的组织与实施指明方向。
3.3 进行教学方法的创新
高校体育教师要在教学方法上多下工夫，要针对排球教学的特点，选择合适的教学方法，并要注重对其他学科教学方法的借鉴，实现教学方法的综合。
3.4 完善教学评价
对于排球教学评价，要建立起完整的评价体系，同时要注重学生评价的作用，在评价的内容上，要注意学生的个体性差异，同时还要注重形成性评价，以便让学生知道自己在排球教学中存在的优缺点。
3.5 使理论教学与实践教学得到有机结合
在高校排球教学中，要使理论教学与实践教学得到有机结合，进行理论教学之后，要即使安排实践教学，只有这样，才能够知识与技能形成连贯性，让学生得到更好地掌握。
3.6 提高教师素质
高校要柱作用对体育教师素质的培养，可以为他们提供相应地培训机会，体育教师本事也要注意对自身素质的提高，只有这样，才能够拥有高素质的体育教师，更好地开展排球教学活动，让排球教学改革落实到实处，达到排球教学的最终目标。
参考文献
[1] 韩兵.新时期我国普通高校排球教学改革探析[J].辽宁农业职业技术学报2010（5）.
[2] 刘宁凌.新课程标准下对排球普修教学改革的几点思考[J].内蒙古体育科技，2006（4）.
[3] 黄明熙.普通高校排球教学改革实验研究[J].广州体育学院学报，2002（3）.