护理风险规范化对造血干细胞移植后早期感染预防的效果观察

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目的分析对造血干细胞移植患者行护理风险规范化干预的早期感染预防效果。方法选择2015年3月至2020年3月中山市人民医院收治的40例造血干细胞移植患者作为研究对象,按患者病房号的单复数分为对照组(20例)和观察组(20例)。对照组接受常规护理干预,观察组接受护理风险规范化干预。比较两组的感染发生时间及维持时间、感染发生情况、护理满意度。结果观察组的感染维持天数短于对照组,观察组的感染总发生率低于对照组,观察组的护理总满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。但两组的感染发生时间比较,差异
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平时经常去学校听课,会将听过的课进行分析、比较、提炼,以萃取其思想和智慧。我发现,那些深受学生喜爱且教学效果突出的教师,他们的课堂都有一些共同的特点:视野开阔,自然灵动,调动学生,激发思维,既给人以深刻缜密、悠然心会的思想启迪,又有着纵横捭阖、浑然一体的恢宏气象。这样的课堂,才能真正激发学生的兴趣,影响学生的观念、视野和思维方式,才能培养出科学、理性的态度和精神。  由此想到了一个词:课堂的格局。
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摘要:“秩序美”的教学,通过临摹、创想、育德三个环节,让学生在观察中明白无序之乱,在想象中感悟秩序之美,在讨论中创造秩序之法,进而受到潜移默化的德育熏陶。以美育德,让学生更加全面、立体地感受生活之美。  关键词:美术教学;秩序美;以美育德  《对称美秩序美》属于小学美术“设计·应用”学习领域,我将这节课设计成“对称美”和“秩序美”两课时进行教学。第二课时“秩序美”的课堂教学设计让我犯了难。如何让学
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