【摘 要】
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微博是现行的学校德育体系难以企及的一个"盲区",青少年于其间的道德习得在某种程度上是对学校德育效能的消解。面对这个困境,叙事理论认为,微博本质上是叙事的,是青少年线上
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“社会化媒体与青少年道德发展”(DEA140269)的阶段性研究成果
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微博是现行的学校德育体系难以企及的一个"盲区",青少年于其间的道德习得在某种程度上是对学校德育效能的消解。面对这个困境,叙事理论认为,微博本质上是叙事的,是青少年线上道德自我表达和建构的场域,而这也是微博对青少年道德教育的机会所系。相应的,教育者应对微博带来的德育挑战需要聚焦于通过道德事件触发青少年的线上道德叙事。对此,教育者应该在道德事件设置中强调学生的行动与具身体验、积极参与线上道德相关议题的回应与对话、以及致力于营造线上和线下的共享道德现实。
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