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传统智能观认为．智能只是单一的以语言或数理逻辑智能为核心的．或以整合方式存在的一种能力．并以智商测验作为检测一个人聪明与否的唯一标准。换句话说。一个人除了语言能力和逻辑推理能力之外．其他的能力都是没有价值的。这种智能判定方式对学生的学习成绩有较好的预测性．但在解释和评价大部分人在走出学校后所取得专业成功和杰出成就时却无能为力。1983年．美国哈佛大学心理学教授霍华德．加德纳提出了多元智能理论．多元智能的教育价值观认为．“教师面前无差生”“每一个孩子都是一个潜在的天才儿童”．但是我们都知道，开发学生的潜能不