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从教育生态学这一视角出发,可将大学英语教育生态体系看作一个有机、复杂的生态系统。大学英语教学存在的生态失衡问题主要体现在以下三个方面:1)限定因素律、耐性定律与生态主体素质提升间的关系;2)课堂教学的"花盆效应";3)大学英语教学的生态位偏差等。应从培养目标、操作过程和评估手段三个方面构建生态化的大学英语网络课堂教学体系,从而实现大学英语教学的目标。