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【摘 要】本文论述广西高职院校传承中华优秀传统文化的创新策略。从中华优秀传统文化在高职院校中的育人功能出发，针对广西各高职院校在传承优秀传统文化中存在的重视程度不够、教育内容系统性和整体性不足、对广西本土少数民族传统文化弘扬不够深入、传播途径和方法比较单一等问题，从把中华优秀传统文化教育全面系统融入课程教学、把中华优秀传统文化教育融入校园文化建设、通过网络交流平台加强传播等方面提出传承中华优秀传统文化的创新策略。
【关键词】广西高职院校 中华优秀传统文化 文化传承 创新策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）27-0024-03
中华优秀传统文化是中华五千年文明的结晶，是中华民族的“根”和“魂”，作为重要的育人机构，各高职院校必须积极贯彻党和国家的重要指示精神，主動承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的使命，铸起中华民族复兴之魂，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。然而，当前广西各高职院校在传承优秀传统文化中还存在着重视程度不够、教育内容系统性和整体性不足、对广西本土少数民族传统文化弘扬不够深入、传播途径和方法比较单一等问题。对此，要加强对中华优秀传统文化传承的力度和深度，应采取把中华优秀传统文化教育全面系统融入课程教学、把中华优秀传统文化教育融入校园文化建设、通过网络交流平台加强传播等创新策略。
一、中华优秀传统文化在高职院校中的育人功能
党的十九大报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。立德树人，离不开文化的浸润滋养。现今的高职生多为“90后”“00后”，他们生活成长条件较好，注重物质享受，以自我为中心的意识比较强烈，缺乏坚定的理想和信念。另外，从高职生入学分数线可知大部分同学的分数属于中等甚至下等层次，在一定程度上也反映了部分高职生缺乏持之以恒、努力拼搏的进取精神，缺乏理性的克制和自我约束力。总之，高职生在世界观、人生观和价值观方面还存在较大的不稳定性和偏颇性，需要通过教育对他们进行正确的引导。中华优秀传统文化源远流长，是中华民族的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的思想观念、人文精神、教化思想和道德规范。中华优秀传统文化有着很多优秀的价值理念，如仁爱、诚信、正义、以人为本、和而不同、自强不息等，这些优秀的价值理念有助于帮助高职生塑造正确的世界观、人生观和价值观，为高职生进一步认识世界、改造世界提供了有益的借鉴。高职院校要培养学生具备什么样的思想品德，成为什么样的人，在中华优秀传统文化的价值理念中都能找到答案。
在高职院校中传承与弘扬中华优秀传统文化，还有助于提高高职生的审美情趣和人文素养，提升他们的文化品位、文化情趣和人文情怀，引领他们做中华优秀传统文化的忠实继承者，使他们积极汲取中国智慧，传承民族精神，坚定文化自信，增强文化自觉，全面提升个人的综合素质。
二、广西高职院校传承中华优秀传统文化存在的问题
（一）部分高职院校对传承优秀传统文化的重视程度不够
一些高职院校更多地关注学生的专业技能教育，而对中华优秀传统文化教育关注度不够，传统文化课程设置较少，尤其是一些理工类的学校，比如，南宁某高职院校2018年才首次开设中国文化系列选修课，而有些高职院校即使开设有传统文化教育的课程，有些任课教师也没有充分考虑高职生的文化基础和接受能力，所讲授的内容高深艰涩、脱离实际，没能切合学生的实际需求，无法激发学生的兴趣，在一定程度上影响了学生对优秀传统文化的接受。
（二）教育内容系统性和整体性不足
中华传统文化博大精深，内容繁多，有精华也有糟粕。高职院校作为中华优秀传统文化教育的重要阵地，面临的首要问题是如何针对高职院校的特点，在繁杂的传统文化内容中筛选教育内容并加以系统化的问题。然而现实情况是目前广西多数高职院校在中华优秀传统文化的教育内容上系统性和整体性都不足，在一定程度上也影响了优秀传统文化的教育传承效果。
（三）对广西本土少数民族传统文化弘扬不够深入
广西是壮族、瑶族、苗族、侗族等多个少数民族聚居的地区，在长期的发展中，各民族也形成了自己丰富独特的传统文化。这些少数民族优秀传统文化作为中华优秀传统文化的组成部分，也应得到大力的传承与弘扬。近几年，广西一些高职院校也有意识地传承与弘扬广西本土优秀传统文化，如南宁职业技术学院、广西农业职业技术学院、广西经贸职业技术学院等院校在壮族的传统节日“三月三”开展了多种多样的活动，但仅仅通过这些活动，让学生深入了解广西少数民族文化显而易见是不够的，还需要不断地强化和深入。
（四）传播途径和方法比较单一
目前，广西各高职院校主要是通过开设课程、举行讲座及开展活动或竞赛等途径来传播和弘扬中华优秀传统文化。随着网络的迅速发展，这已经无法满足学生对于活动的即时体验以及便捷性需求。因此，要增强传播中华优秀传统文化的受众广度和深度，传播途径和方法有待进一步挖掘。
三、广西高职院校传承中华优秀传统文化的创新对策
（一）把中华优秀传统文化教育全面系统融入课程教学
1.构建中华优秀传统文化课程体系。多数广西高职院校开设有书法、文学欣赏、中华传统文化等选修课程，但这些课程远远不够，要根据学生实际情况调整素质拓展课程体系，利用网络教育平台和教师现场教学等方式，加大优秀传统文化课程在素质拓展课程中的比例。可在综合素养课和基础拓展课两大体系中增加开设国学经典、中国古诗词欣赏、论语选读、茶艺等课程。另外，还可以将广西的本土文化和少数民族优秀传统文化引入教学，开设具有广西本土特色的民族工艺、民族文学、民族音乐、民族舞蹈、非物质文化传承等方面的选修课程。
2.发挥专业课和基础课的协同教育作用。文化素质课程仅仅是高职院校课程体系中很小的部分，要大力弘扬和传播中华优秀传统文化，各高职院校要充分发挥专业课和基础课的协同教育功能，把中华优秀传统文化的一些内容融入专业课及基础课程的教学中，比如把诚信、敬业、勤劳、自强等民族精神和团结互助、精益求精等职业精神在专业课讲授环节和实践环节当中体现出来。 3.创建名家大师工作室。各高职院校可以依托社会资源，与有关公司签订合作协议，邀请优秀传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园进课堂，开设名家大师工作室，工作室的运行纳入学院课程体系范畴。如广西国际商务职业技术学院信息工程系与广西非物质文化遗产壮族铜鼓铸造技艺代表性传承人韦启初大师进行合作，市场流通系与广西东方尚贤文化有限公司总经理油纸伞编制技艺传承人韦军民进行合作，分别创建了铜鼓大师工作室和油纸伞大师工作室，将民族文化融入学院产品艺术设计、动漫制作技术、市场营销等专业教学全过程;广西经贸职业技术学院艺术设计与建筑管理系与广西非物质文化遗产宾阳织锦技艺遗产代表性传承人谭湘光合作，创建壮锦大师工作室;等等。
（二）把中华优秀传统文化教育融入校园文化建设
1.依托校园活动，增强中华传统文化傳承的成效。各高职院校可充分利用清明节、端午节、中秋节、重阳节以及广西的“三月三”等传统节日，由学院组织部、学工处、团委组织筹划，依托学生的一些文化社团如书画协会、龙狮社、国学社、汉服社等开展活动，并借助宣传栏、宣传标语、易班、学校贴吧、学校微信公众号等平台，大力宣传中国传统节日的民俗文化，深入挖掘传统节日的文化内涵，创新传统节日的形式和载体，使传统节日、民风民俗成为展示中华优秀传统文化的重要阵地。还应加大“传统艺术进校园活动”力度，通过讲座、表演和体验等形式，在学校师生中广泛传播优秀传统文化和优秀技艺，让学生直观感受中华优秀传统文化的魅力及其精髓，增强文化自信。
2.美化校园环境，拓宽中华优秀传统文化传承的维度。各高职院校应在校园文化空间的营造上融入中华优秀传统文化元素，将人文精神和学校的历史底蕴融入校园环境中，新建或改造校园中的景观和建筑时，应当与中华优秀传统文化紧密结合起来，使校园景观和建筑彰显出一定的历史文化内涵，如可以建设一些古雅的亭台、楼阁、廊道，也可以在校道中及教学场所中增设中华传统文化经典章句标志牌。广西农业职业技术学院电影场外墙建有一面文化墙，把校风、校训、办学理念及育人理念等印制在墙上，在教学楼的楼道里也挂上很多标牌，标牌上印制了《论语》《黄帝内经》《周易》等经典著作中的一些经典名句。这些标牌能起到潜移默化的效果，让学生随时随地都能感受到文化的熏陶，增强他们对中华优秀传统文化及校园文化的认同感。
3.建立传统文化实践教育基地，增强中华传统文化传播的深度。中华优秀传统文化的传承与发展，不能仅仅局限于学校教育，还要走出学校、走向社会。各高职院校可以利用博物馆、公园、展览馆、文化遗址、名胜古迹和现有的各类教育基地等场所，建立传统文化实践教育基地，进一步拓宽学生传统文化教育的渠道。如南宁职业技术学院创建广西非物质文化展示馆，作为校内文化教育实训基地;广西国际商务职业技术学院与河池市南丹县歌娅思谷—— 中国白裤瑶民俗风情园合作，建立该院校外的民族文化传承实践基地;广西经贸职业技术学院与宾阳县“湘光织锦坊”合作，建立校外实践教学基地暨织锦文化传承基地。
4.借助国际合作办学平台，增强中华传统文化传播的广度。目前，很多广西高职院校都与东盟国家有合作关系，多数高职院校都招收有东盟国家留学生，可以此为平台开展文化交流活动，传播我国的优秀传统文化。如南宁职业技术学院共举办了九届中国—东盟校园国际文化节，还分别举办了“越友趣”“泰友趣”等中外学生文化交流活动;广西职业技术学院结合学院的特色文化—— 茶文化，以茶结友，多次举行东盟国家留学生体验茶文化活动，学习中国源远流长的茶文化。
（三）通过网络交流平台加强中华优秀传统文化传播的力度
如今的时代是移动互联网时代，智能手机、平板、智能穿戴等移动终端的发展，使得网络交流平台突破了时空的限制，新媒体的社会影响力与传播功能越来越强大。广西高职院校在推进中华优秀传统文化传承与创新发展的工作中，应充分意识到互联网的优越性，牢牢把握网络即时、高效、受众面广等特点，随时随地进行优秀传统文化传播，使高职生在网络平台中汲取正能量，努力开拓文化育人与网络育人相结合的新思路，多层次全方位推广和弘扬中华优秀传统文化。具体而言，广西高职院校可以利用学校的微信公众号、易班等网络交流平台，开设诸如经典导读、民俗园地、传统佳节等模块，让学校师生根据自己的兴趣即时获取相应的信息;利用易班进行活动点评、参与投票、竞赛答题等，增添活动趣味，吸引师生积极参与;还可以利用学院网站建立专题模块，设置“文化传承”等专栏，与线下活动同时进行，确保线下有活动、线上有宣传。
【参考文献】
[1]王鹏程.论高职院校对优秀文化的传承[J].当代职业教育，2015（8）.
[2]赵士初.网络时代大学传承中华传统文化路径研究[J].长春师范大学学报，2019（9）.
[3]邓书基.新媒体环境下高职院校校园文化建设的内容与创新路径[J].西部素质育，2016（10）.
[4]朱坤跃.中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的探究[J].科技资讯，2018（31）.
[5]危玉然.壮族传统文化在广西高职院校教学中的传承与创新[J].大学教育，2016（1）.
[6]韩燕飞.阅读类微信公众号文化传承的使命担当[J].历史文化研究，2019（9）.
【基金项目】2018年度广西中青年教师基础能力提升项目“广西高职院校传承中华优秀传统文化的创新与应用研究”（2018KY1053）阶段性成果
【作者简介】黄献红（1974— ），女，广西河池人，广西农业职业技术学院副教授，研究方向：高职语文教育教学及人文素质教育。
（责编 何田田）
【关键词】广西高职院校 中华优秀传统文化 文化传承 创新策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）27-0024-03
中华优秀传统文化是中华五千年文明的结晶，是中华民族的“根”和“魂”，作为重要的育人机构，各高职院校必须积极贯彻党和国家的重要指示精神，主動承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的使命，铸起中华民族复兴之魂，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。然而，当前广西各高职院校在传承优秀传统文化中还存在着重视程度不够、教育内容系统性和整体性不足、对广西本土少数民族传统文化弘扬不够深入、传播途径和方法比较单一等问题。对此，要加强对中华优秀传统文化传承的力度和深度，应采取把中华优秀传统文化教育全面系统融入课程教学、把中华优秀传统文化教育融入校园文化建设、通过网络交流平台加强传播等创新策略。
一、中华优秀传统文化在高职院校中的育人功能
党的十九大报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。立德树人，离不开文化的浸润滋养。现今的高职生多为“90后”“00后”，他们生活成长条件较好，注重物质享受，以自我为中心的意识比较强烈，缺乏坚定的理想和信念。另外，从高职生入学分数线可知大部分同学的分数属于中等甚至下等层次，在一定程度上也反映了部分高职生缺乏持之以恒、努力拼搏的进取精神，缺乏理性的克制和自我约束力。总之，高职生在世界观、人生观和价值观方面还存在较大的不稳定性和偏颇性，需要通过教育对他们进行正确的引导。中华优秀传统文化源远流长，是中华民族的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的思想观念、人文精神、教化思想和道德规范。中华优秀传统文化有着很多优秀的价值理念，如仁爱、诚信、正义、以人为本、和而不同、自强不息等，这些优秀的价值理念有助于帮助高职生塑造正确的世界观、人生观和价值观，为高职生进一步认识世界、改造世界提供了有益的借鉴。高职院校要培养学生具备什么样的思想品德，成为什么样的人，在中华优秀传统文化的价值理念中都能找到答案。
在高职院校中传承与弘扬中华优秀传统文化，还有助于提高高职生的审美情趣和人文素养，提升他们的文化品位、文化情趣和人文情怀，引领他们做中华优秀传统文化的忠实继承者，使他们积极汲取中国智慧，传承民族精神，坚定文化自信，增强文化自觉，全面提升个人的综合素质。
二、广西高职院校传承中华优秀传统文化存在的问题
（一）部分高职院校对传承优秀传统文化的重视程度不够
一些高职院校更多地关注学生的专业技能教育，而对中华优秀传统文化教育关注度不够，传统文化课程设置较少，尤其是一些理工类的学校，比如，南宁某高职院校2018年才首次开设中国文化系列选修课，而有些高职院校即使开设有传统文化教育的课程，有些任课教师也没有充分考虑高职生的文化基础和接受能力，所讲授的内容高深艰涩、脱离实际，没能切合学生的实际需求，无法激发学生的兴趣，在一定程度上影响了学生对优秀传统文化的接受。
（二）教育内容系统性和整体性不足
中华传统文化博大精深，内容繁多，有精华也有糟粕。高职院校作为中华优秀传统文化教育的重要阵地，面临的首要问题是如何针对高职院校的特点，在繁杂的传统文化内容中筛选教育内容并加以系统化的问题。然而现实情况是目前广西多数高职院校在中华优秀传统文化的教育内容上系统性和整体性都不足，在一定程度上也影响了优秀传统文化的教育传承效果。
（三）对广西本土少数民族传统文化弘扬不够深入
广西是壮族、瑶族、苗族、侗族等多个少数民族聚居的地区，在长期的发展中，各民族也形成了自己丰富独特的传统文化。这些少数民族优秀传统文化作为中华优秀传统文化的组成部分，也应得到大力的传承与弘扬。近几年，广西一些高职院校也有意识地传承与弘扬广西本土优秀传统文化，如南宁职业技术学院、广西农业职业技术学院、广西经贸职业技术学院等院校在壮族的传统节日“三月三”开展了多种多样的活动，但仅仅通过这些活动，让学生深入了解广西少数民族文化显而易见是不够的，还需要不断地强化和深入。
（四）传播途径和方法比较单一
目前，广西各高职院校主要是通过开设课程、举行讲座及开展活动或竞赛等途径来传播和弘扬中华优秀传统文化。随着网络的迅速发展，这已经无法满足学生对于活动的即时体验以及便捷性需求。因此，要增强传播中华优秀传统文化的受众广度和深度，传播途径和方法有待进一步挖掘。
三、广西高职院校传承中华优秀传统文化的创新对策
（一）把中华优秀传统文化教育全面系统融入课程教学
1.构建中华优秀传统文化课程体系。多数广西高职院校开设有书法、文学欣赏、中华传统文化等选修课程，但这些课程远远不够，要根据学生实际情况调整素质拓展课程体系，利用网络教育平台和教师现场教学等方式，加大优秀传统文化课程在素质拓展课程中的比例。可在综合素养课和基础拓展课两大体系中增加开设国学经典、中国古诗词欣赏、论语选读、茶艺等课程。另外，还可以将广西的本土文化和少数民族优秀传统文化引入教学，开设具有广西本土特色的民族工艺、民族文学、民族音乐、民族舞蹈、非物质文化传承等方面的选修课程。
2.发挥专业课和基础课的协同教育作用。文化素质课程仅仅是高职院校课程体系中很小的部分，要大力弘扬和传播中华优秀传统文化，各高职院校要充分发挥专业课和基础课的协同教育功能，把中华优秀传统文化的一些内容融入专业课及基础课程的教学中，比如把诚信、敬业、勤劳、自强等民族精神和团结互助、精益求精等职业精神在专业课讲授环节和实践环节当中体现出来。 3.创建名家大师工作室。各高职院校可以依托社会资源，与有关公司签订合作协议，邀请优秀传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园进课堂，开设名家大师工作室，工作室的运行纳入学院课程体系范畴。如广西国际商务职业技术学院信息工程系与广西非物质文化遗产壮族铜鼓铸造技艺代表性传承人韦启初大师进行合作，市场流通系与广西东方尚贤文化有限公司总经理油纸伞编制技艺传承人韦军民进行合作，分别创建了铜鼓大师工作室和油纸伞大师工作室，将民族文化融入学院产品艺术设计、动漫制作技术、市场营销等专业教学全过程;广西经贸职业技术学院艺术设计与建筑管理系与广西非物质文化遗产宾阳织锦技艺遗产代表性传承人谭湘光合作，创建壮锦大师工作室;等等。
（二）把中华优秀传统文化教育融入校园文化建设
1.依托校园活动，增强中华传统文化傳承的成效。各高职院校可充分利用清明节、端午节、中秋节、重阳节以及广西的“三月三”等传统节日，由学院组织部、学工处、团委组织筹划，依托学生的一些文化社团如书画协会、龙狮社、国学社、汉服社等开展活动，并借助宣传栏、宣传标语、易班、学校贴吧、学校微信公众号等平台，大力宣传中国传统节日的民俗文化，深入挖掘传统节日的文化内涵，创新传统节日的形式和载体，使传统节日、民风民俗成为展示中华优秀传统文化的重要阵地。还应加大“传统艺术进校园活动”力度，通过讲座、表演和体验等形式，在学校师生中广泛传播优秀传统文化和优秀技艺，让学生直观感受中华优秀传统文化的魅力及其精髓，增强文化自信。
2.美化校园环境，拓宽中华优秀传统文化传承的维度。各高职院校应在校园文化空间的营造上融入中华优秀传统文化元素，将人文精神和学校的历史底蕴融入校园环境中，新建或改造校园中的景观和建筑时，应当与中华优秀传统文化紧密结合起来，使校园景观和建筑彰显出一定的历史文化内涵，如可以建设一些古雅的亭台、楼阁、廊道，也可以在校道中及教学场所中增设中华传统文化经典章句标志牌。广西农业职业技术学院电影场外墙建有一面文化墙，把校风、校训、办学理念及育人理念等印制在墙上，在教学楼的楼道里也挂上很多标牌，标牌上印制了《论语》《黄帝内经》《周易》等经典著作中的一些经典名句。这些标牌能起到潜移默化的效果，让学生随时随地都能感受到文化的熏陶，增强他们对中华优秀传统文化及校园文化的认同感。
3.建立传统文化实践教育基地，增强中华传统文化传播的深度。中华优秀传统文化的传承与发展，不能仅仅局限于学校教育，还要走出学校、走向社会。各高职院校可以利用博物馆、公园、展览馆、文化遗址、名胜古迹和现有的各类教育基地等场所，建立传统文化实践教育基地，进一步拓宽学生传统文化教育的渠道。如南宁职业技术学院创建广西非物质文化展示馆，作为校内文化教育实训基地;广西国际商务职业技术学院与河池市南丹县歌娅思谷—— 中国白裤瑶民俗风情园合作，建立该院校外的民族文化传承实践基地;广西经贸职业技术学院与宾阳县“湘光织锦坊”合作，建立校外实践教学基地暨织锦文化传承基地。
4.借助国际合作办学平台，增强中华传统文化传播的广度。目前，很多广西高职院校都与东盟国家有合作关系，多数高职院校都招收有东盟国家留学生，可以此为平台开展文化交流活动，传播我国的优秀传统文化。如南宁职业技术学院共举办了九届中国—东盟校园国际文化节，还分别举办了“越友趣”“泰友趣”等中外学生文化交流活动;广西职业技术学院结合学院的特色文化—— 茶文化，以茶结友，多次举行东盟国家留学生体验茶文化活动，学习中国源远流长的茶文化。
（三）通过网络交流平台加强中华优秀传统文化传播的力度
如今的时代是移动互联网时代，智能手机、平板、智能穿戴等移动终端的发展，使得网络交流平台突破了时空的限制，新媒体的社会影响力与传播功能越来越强大。广西高职院校在推进中华优秀传统文化传承与创新发展的工作中，应充分意识到互联网的优越性，牢牢把握网络即时、高效、受众面广等特点，随时随地进行优秀传统文化传播，使高职生在网络平台中汲取正能量，努力开拓文化育人与网络育人相结合的新思路，多层次全方位推广和弘扬中华优秀传统文化。具体而言，广西高职院校可以利用学校的微信公众号、易班等网络交流平台，开设诸如经典导读、民俗园地、传统佳节等模块，让学校师生根据自己的兴趣即时获取相应的信息;利用易班进行活动点评、参与投票、竞赛答题等，增添活动趣味，吸引师生积极参与;还可以利用学院网站建立专题模块，设置“文化传承”等专栏，与线下活动同时进行，确保线下有活动、线上有宣传。
【参考文献】
[1]王鹏程.论高职院校对优秀文化的传承[J].当代职业教育，2015（8）.
[2]赵士初.网络时代大学传承中华传统文化路径研究[J].长春师范大学学报，2019（9）.
[3]邓书基.新媒体环境下高职院校校园文化建设的内容与创新路径[J].西部素质育，2016（10）.
[4]朱坤跃.中华优秀传统文化融入高职校园文化建设的探究[J].科技资讯，2018（31）.
[5]危玉然.壮族传统文化在广西高职院校教学中的传承与创新[J].大学教育，2016（1）.
[6]韩燕飞.阅读类微信公众号文化传承的使命担当[J].历史文化研究，2019（9）.
【基金项目】2018年度广西中青年教师基础能力提升项目“广西高职院校传承中华优秀传统文化的创新与应用研究”（2018KY1053）阶段性成果
【作者简介】黄献红（1974— ），女，广西河池人，广西农业职业技术学院副教授，研究方向：高职语文教育教学及人文素质教育。
（责编 何田田）