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摘要：从描述信息社会的内涵与特征进而分析教学工作在信息社会中的地位和作用，并提出全面提高教学工作水平的对策。
关键词：信息社会；教学工作；实施对策
当今社会上基本上存在一种认识观，认为教学工作是信息社会时代知识获得的一部分，笔者认为，教学工作提供的知识信息与从网络上获得知识信息，从获取知识信息的层面上来看有其相似之处，但是，教学工作提供知识信息本身有着鲜明的特点，而其工作的内涵随着社会的发展也在不断的扩展和变化，不可能存在教学工作传播知识被网络传播知识覆盖。那么，在信息社会教学工作在社会中的地位、作用及教学工作应如何变化？本文略作分析。
1.教学工作在信息社会中的地位和作用
1.1信息社会的内涵及特征
信息社会也称信息化社会，是迈出工业化社会后，信息在社会生活中起主要作用的社会形态。在这种社会形态下，信息经济在国民经济中占主导地位，构成社会信息化的物质基础。在这种社会形态下，社会发展的动力源泉主要表现为：计算机、微电子技术、通讯技术的革命性变革。由于信息技术在社会物质资料的生产，科研教育，医疗保健，各类管理活动广泛运用，对经济、社会的发展产生巨大的促进作用，并使人们的生活观念、行为方式、价值判断发生变化。
根据信息社会的内涵描述，信息社会表现有如下基本特征：
①.信息、知识成为重要的生产要素，和物资能量一起构成社会赖以生存的三大资源。②.信息经济、知识经济成为社会的主导。劳动者的知识能力成为基本的要求。③.科技与人文在信息知识的作用下组合日趋紧密，人类活动不断趋向和谐，社会进步步入持续发展。
1.2.教学工作继续成为推动信息社会发展的关键动力
人们都知道知识只有通过社会实践及其思维活动才能转化为技能，技能是智能化的产品，因此，教学工作是信息社会更高级，更具有时效性和针对性的工作，更应受到重视。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一书中提到：“教育是人的发展，人的能力和天才的要素。”及“未來社会改造的有力工具。”没有教学工作，社会就不能发展。
教学工作是教学者运用科学的教学方法和教学手段，把国内外有价值的社会知识、科学知识、新的研究成果、学习方法与研究思考方法有计划、有目的、准确、及时传授给学生的一种技术与艺术相结合的工作。它从产生之时起，就与知识、技能的传授有着不解之源。随着社会的发展，教学工作也逐步由单一知识和单一技能的教授转向综合知识与综合技能的教授并与社会实践相结合，解决社会实践中的具体问题。随着信息社会的不断发展，单一知识性教学和单一学科知识性教学已经不适应社会发展的需要，不同学科理论和方法论同一导向性的讲授和用不同学科的方法解决同一问题的能力培养越显得重要。所以，教学工作永远是推动信息社会发展的最重要、最活跃、最关键的驱动力。其作用表现在：
⑴.提高知识多元化积累与技能的运用。信息社会知识爆炸，使教学工作既专业化，又社会化，可有效解决知识爆炸与社会可资利用之间的矛盾。通过教学工作，人们可有效的，科学的运用所掌握的知识技能，排除社会上知识信息的污染，运用所获知识、技能迅速步入社会实践场所，提高知识技能创新的效率，提高社会效益，无疑大有碑益。
⑵.为社会实践提高决策的知识和技术的能力保障。在信息社会，教学工作知识传授是多元组合，技能培训是多能结构，随着信息技术的发展，信息处理中的一些工作，如：信息的传递、信息的有序化等可以全部或部分地由计算机网络为主体的自动化系统解决，而接受过知识多元组合、技能多种结构教育的人用自己的思想、经验、技能、方法对有效信息进行分析、综合、归纳、提炼出新成果的知识与技能综合运用的创新实践，是自动化系统无法取代的。因此，经过教学培训的人使用自己所获的知识、技能创造出的新知识更显珍贵。另外，信息社会是以科学决策为导向的社会，社会的生产及运行如何实现决策科学化，已经是决策部门思考的核心问题。在这种情势下，培养一大批全能决策人才教学的作用和地位更加突出 ，主要表现为：引起社会生产新发展，造就全面发展的一代生产者；在研究开发与生产中起着先决作用，教人去思考和行动；它紧紧地同民族、国家的切身利益相结合，把文化、知识、技能的普遍提高同最迫切的经济发展需要、政治发展需要、人的发展需要牢牢地联系在一起。
⒉信息社会对教学工作的要求
⑴.系统性。信息社会，对知识的需求不再是断裂与细化的，知识的传授一定要形成一个完整的结构体系。
⑵.准确性。信息爆炸，网络提供的知识良莠不齐，是信息社会的现象，为全面、准确的使知识的接受者获得较高可信度的知识，教学工作提供的知识必须要考订准确无误。
⑶.综合性。信息时代知识的运用日趋综合化，知识与技能的教授应整合相邻学科和跨学科及边缘学科理论与方法论作为解决问题的知识、方法群，使学习者学会用多学科知识、多角度看问题的方法、多层面思考问题和多方式解决问题的知识技能，培养全能型人才。
⑷.超前性。信息时代，知识更新日新月异，但是，很多学科知识仍然落后于社会实践，所以，教学工作一定要结合社会实践、研究社会实践，构建能引领社会实践的理论和方法论知识。
⑸.开放性。信息社会是网络化社会，很大程度上改变了理论、方法论创新知识的传输的点、线模型，任何一个知识的创新都成为纵向与横向甚至网状联系，趋于自身与外部及自身与内部不同个体之间的交流与合作，教学工作将趋向开放式发展。
⒊提高教学工作的措施
⑴.更新教学观念。信息社会，教学工作是最具活力及最具决定作用的推动社会发展的动力，教学工作者必须认识此点，坚定信心，增强与教学工作相适应的新型责任感和使命感。
⑵.更新教学手段。利用信息通道广泛吸纳教学资源，加工、整合教学资源，迅速向受教者传递知识与技能。采用先进的信息技术深化教学内容研究和教学内容分析，提高教学工作的档次和质量。
⑶.开展合作交流。随着社会的发展，教学工作不可能固守一隅，作为知识创新、技能创新研究和传授的教学工作只有加强与对外的交流与合作，才能收到最佳效果。
⑷.加强教学工作的理论、原理、原则、方法等的研究。根据信息社会发展特征和发展的趋势，必然赋予教学工作新的历史使命。首先，加强教学工作宏观研究，同时在微观层面上不断寻求适应信息社会需求的教学技能、教学方法，教学理念、知识与技能，改善信息社会教学技术基础和条件。其次，使教学工作在实践中深化教学理论研究，拓宽研究领域，加强市场经济条件下教学工作的基本规律和目的探讨。
⑸.培养高素质、多技能人才。为适应信息社会对劳动者的知识结构、综合技术能力的多元化要求，采取多方面途径提高现有教学人员的知识结构，提高多学科知识整合实施教学的技能。加强高综合素质教学人员的培养，使其成为教学工作、科研工作的带头人，促进科研工作、教学工作齐头并进，健康发展。
关键词：信息社会；教学工作；实施对策
当今社会上基本上存在一种认识观，认为教学工作是信息社会时代知识获得的一部分，笔者认为，教学工作提供的知识信息与从网络上获得知识信息，从获取知识信息的层面上来看有其相似之处，但是，教学工作提供知识信息本身有着鲜明的特点，而其工作的内涵随着社会的发展也在不断的扩展和变化，不可能存在教学工作传播知识被网络传播知识覆盖。那么，在信息社会教学工作在社会中的地位、作用及教学工作应如何变化？本文略作分析。
1.教学工作在信息社会中的地位和作用
1.1信息社会的内涵及特征
信息社会也称信息化社会，是迈出工业化社会后，信息在社会生活中起主要作用的社会形态。在这种社会形态下，信息经济在国民经济中占主导地位，构成社会信息化的物质基础。在这种社会形态下，社会发展的动力源泉主要表现为：计算机、微电子技术、通讯技术的革命性变革。由于信息技术在社会物质资料的生产，科研教育，医疗保健，各类管理活动广泛运用，对经济、社会的发展产生巨大的促进作用，并使人们的生活观念、行为方式、价值判断发生变化。
根据信息社会的内涵描述，信息社会表现有如下基本特征：
①.信息、知识成为重要的生产要素，和物资能量一起构成社会赖以生存的三大资源。②.信息经济、知识经济成为社会的主导。劳动者的知识能力成为基本的要求。③.科技与人文在信息知识的作用下组合日趋紧密，人类活动不断趋向和谐，社会进步步入持续发展。
1.2.教学工作继续成为推动信息社会发展的关键动力
人们都知道知识只有通过社会实践及其思维活动才能转化为技能，技能是智能化的产品，因此，教学工作是信息社会更高级，更具有时效性和针对性的工作，更应受到重视。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一书中提到：“教育是人的发展，人的能力和天才的要素。”及“未來社会改造的有力工具。”没有教学工作，社会就不能发展。
教学工作是教学者运用科学的教学方法和教学手段，把国内外有价值的社会知识、科学知识、新的研究成果、学习方法与研究思考方法有计划、有目的、准确、及时传授给学生的一种技术与艺术相结合的工作。它从产生之时起，就与知识、技能的传授有着不解之源。随着社会的发展，教学工作也逐步由单一知识和单一技能的教授转向综合知识与综合技能的教授并与社会实践相结合，解决社会实践中的具体问题。随着信息社会的不断发展，单一知识性教学和单一学科知识性教学已经不适应社会发展的需要，不同学科理论和方法论同一导向性的讲授和用不同学科的方法解决同一问题的能力培养越显得重要。所以，教学工作永远是推动信息社会发展的最重要、最活跃、最关键的驱动力。其作用表现在：
⑴.提高知识多元化积累与技能的运用。信息社会知识爆炸，使教学工作既专业化，又社会化，可有效解决知识爆炸与社会可资利用之间的矛盾。通过教学工作，人们可有效的，科学的运用所掌握的知识技能，排除社会上知识信息的污染，运用所获知识、技能迅速步入社会实践场所，提高知识技能创新的效率，提高社会效益，无疑大有碑益。
⑵.为社会实践提高决策的知识和技术的能力保障。在信息社会，教学工作知识传授是多元组合，技能培训是多能结构，随着信息技术的发展，信息处理中的一些工作，如：信息的传递、信息的有序化等可以全部或部分地由计算机网络为主体的自动化系统解决，而接受过知识多元组合、技能多种结构教育的人用自己的思想、经验、技能、方法对有效信息进行分析、综合、归纳、提炼出新成果的知识与技能综合运用的创新实践，是自动化系统无法取代的。因此，经过教学培训的人使用自己所获的知识、技能创造出的新知识更显珍贵。另外，信息社会是以科学决策为导向的社会，社会的生产及运行如何实现决策科学化，已经是决策部门思考的核心问题。在这种情势下，培养一大批全能决策人才教学的作用和地位更加突出 ，主要表现为：引起社会生产新发展，造就全面发展的一代生产者；在研究开发与生产中起着先决作用，教人去思考和行动；它紧紧地同民族、国家的切身利益相结合，把文化、知识、技能的普遍提高同最迫切的经济发展需要、政治发展需要、人的发展需要牢牢地联系在一起。
⒉信息社会对教学工作的要求
⑴.系统性。信息社会，对知识的需求不再是断裂与细化的，知识的传授一定要形成一个完整的结构体系。
⑵.准确性。信息爆炸，网络提供的知识良莠不齐，是信息社会的现象，为全面、准确的使知识的接受者获得较高可信度的知识，教学工作提供的知识必须要考订准确无误。
⑶.综合性。信息时代知识的运用日趋综合化，知识与技能的教授应整合相邻学科和跨学科及边缘学科理论与方法论作为解决问题的知识、方法群，使学习者学会用多学科知识、多角度看问题的方法、多层面思考问题和多方式解决问题的知识技能，培养全能型人才。
⑷.超前性。信息时代，知识更新日新月异，但是，很多学科知识仍然落后于社会实践，所以，教学工作一定要结合社会实践、研究社会实践，构建能引领社会实践的理论和方法论知识。
⑸.开放性。信息社会是网络化社会，很大程度上改变了理论、方法论创新知识的传输的点、线模型，任何一个知识的创新都成为纵向与横向甚至网状联系，趋于自身与外部及自身与内部不同个体之间的交流与合作，教学工作将趋向开放式发展。
⒊提高教学工作的措施
⑴.更新教学观念。信息社会，教学工作是最具活力及最具决定作用的推动社会发展的动力，教学工作者必须认识此点，坚定信心，增强与教学工作相适应的新型责任感和使命感。
⑵.更新教学手段。利用信息通道广泛吸纳教学资源，加工、整合教学资源，迅速向受教者传递知识与技能。采用先进的信息技术深化教学内容研究和教学内容分析，提高教学工作的档次和质量。
⑶.开展合作交流。随着社会的发展，教学工作不可能固守一隅，作为知识创新、技能创新研究和传授的教学工作只有加强与对外的交流与合作，才能收到最佳效果。
⑷.加强教学工作的理论、原理、原则、方法等的研究。根据信息社会发展特征和发展的趋势，必然赋予教学工作新的历史使命。首先，加强教学工作宏观研究，同时在微观层面上不断寻求适应信息社会需求的教学技能、教学方法，教学理念、知识与技能，改善信息社会教学技术基础和条件。其次，使教学工作在实践中深化教学理论研究，拓宽研究领域，加强市场经济条件下教学工作的基本规律和目的探讨。
⑸.培养高素质、多技能人才。为适应信息社会对劳动者的知识结构、综合技术能力的多元化要求，采取多方面途径提高现有教学人员的知识结构，提高多学科知识整合实施教学的技能。加强高综合素质教学人员的培养，使其成为教学工作、科研工作的带头人，促进科研工作、教学工作齐头并进，健康发展。