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在小学语文课后作业布置的过程中,一般情况下老师都是根据统一的标准进行作业布置.这种模式没有实现因材施教的理念,无法有效地兼顾到每一名学生.小学生们在语文知识储备量、学习和理解能力、对知识的运用能力方面存在一定的差异,采取布置统一作业的模式,会导致部分学生无从下手,甚至出现抵触作业的心理.
语文作业分层设计的策略浅析
【摘 要】
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在小学语文课后作业布置的过程中,一般情况下老师都是根据统一的标准进行作业布置.这种模式没有实现因材施教的理念,无法有效地兼顾到每一名学生.小学生们在语文知识储备量、
【机 构】
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甘肃省会宁县白草塬镇九百户小学
【出 处】
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文学教育（下）
【发表日期】
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2021年3期
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