【摘 要】
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“学生中心,产出导向,持续改进”的教育教学理念已在教学过程中贯彻实施,尤其在教学方法、教学模式上体现明显.然而,教学效果不突显的根本原因,在于教学过程中研究性教学体系的构建缺失,教育教学理论不强,即形似神不似.解决这一问题,要从教育教学发展规律入手,重新构建教师教学体系中的研究性教学理念,建立适用于自身发展的研究性教学理论和实践模式.本文提出了一种自循环模式的PAMPRE研究性教学模型,并在教学实践中对深化教学改革、教师教学发展进行了探索和研究.
【机 构】
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燕山大学理学院 河北·秦皇岛 066004
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“学生中心,产出导向,持续改进”的教育教学理念已在教学过程中贯彻实施,尤其在教学方法、教学模式上体现明显.然而,教学效果不突显的根本原因,在于教学过程中研究性教学体系的构建缺失,教育教学理论不强,即形似神不似.解决这一问题,要从教育教学发展规律入手,重新构建教师教学体系中的研究性教学理念,建立适用于自身发展的研究性教学理论和实践模式.本文提出了一种自循环模式的PAMPRE研究性教学模型,并在教学实践中对深化教学改革、教师教学发展进行了探索和研究.
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