【摘 要】
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目的研究多元化教学法在高职《医学伦理学》教学中的应用。方法将广安职业技术学院医学院17级、18级高职医学检验技术专业学生139人,随机分为两组,A组为实验组70人,B组为对照
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目的研究多元化教学法在高职《医学伦理学》教学中的应用。方法将广安职业技术学院医学院17级、18级高职医学检验技术专业学生139人,随机分为两组,A组为实验组70人,B组为对照组69人。实验组使用多元化教学法,对照组使用常规教学法,进行为期一学期的《医学伦理学》课程讲授。结果多元化教学实验组成绩显著优于常规教学对照组(P<0.05),学生对教学满意度的评价实验组优于对照组(P<0.05)。结论多元化教学法能够吸引学生更多注意力,并且引起学生学习兴趣,提升学习积极性,能够让学生掌握更多有用的相关知
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