【摘 要】
：
“三全育人”是实现高等教育立德树人根本任务,构建学生全面发展的思想政治工作体系,一体化推进高校思想政治工作的现实需要.以“三全育人”理念为指导构建高校思想政治工作
【机 构】
：
江苏大学管理学院,江苏镇江212013;江苏大学党委学工部,江苏镇江212013;江苏大学党委办公室,江苏镇江212013;江苏大学党委学工部,江苏镇江212013
论文部分内容阅读
“三全育人”是实现高等教育立德树人根本任务,构建学生全面发展的思想政治工作体系,一体化推进高校思想政治工作的现实需要.以“三全育人”理念为指导构建高校思想政治工作体系,一要建立“大协同”的有机联动体系,推进全员育人;二要实施“全贯通”的一体化育人体系,推进全过程育人;三要打造“强融合”的育人要素集聚体系,推进全方位育人.
其他文献
阿尔都塞对《资本论》的认识论建构呈现了马克思政治经济学批判的认识论变革的基本形式,事实上展现了《资本论》中的意义论维度,但由于他借助斯宾诺莎哲学理解马克思的文本,从而使得他最终未能成功把握这一变革的基本旨趣.马克思关于经济学研究的"两条道路"的分析,为我们提供了理解马克思政治经济学批判的认识论变革的切入点.这一认识论变革的实质是马克思以政治经济学批判的理论方式实现了对于历史性现实运动本身的把握,这体现为,马克思在政治经济学范畴与其历史性给出方式之间建立起内在联系,并以这种内在联系为根据,从给定的政治经济学
高校资助育人体系的前提性承诺是物质生活关怀中的精神扶持,它蕴含着丰富的思想政治教育资源,是培养学生诚信友善、公平正义、家国情怀等心理情感、思想观念、精神品格和行为
《中国马克思主义学术史》(5卷本)浑然一体,并形成别具一格的逻辑架构和著述结构,从而呈现出“学科”之“整体”、时序之纵向、学科之横向的著述体系.全书不仅以人物的学术思
2020年11月9日,由中国高等教育学会主办,中国高等教育学会思想政治教育分会、高校思想政治工作队伍培训研修中心(北京师范大学)、高校思想政治工作队伍培训研修中心(湖南师范
现实观是马克思冲破种种观念论束缚,重构"改变世界"哲学的一把钥匙.从实践的唯物主义哲学到科学的共产主义构想,贯穿其中的是马克思现实观的思想路径.首先是"抛弃那需要幻觉的处境",始终站在现实历史的基础上,进而向现实本身寻求观念,为人类解放创造现实条件.共产主义不是现实应当与之相适应的理想,而是消灭现存状况的现实的运动.马克思哲学仍将在现实的历史运动中延展着它的生命力.
情感认同是大学生中华民族共同体意识形成的重要机制.各民族共有的情感发生基础、共享的情感体验内容以及共通的情感表达方式是中华民族情感认同的形成开端、稳定支撑和独特
高校学生社区作为协同育人的重要空间载体,兼具学校管理单元以及学生学习生活共同体的双重角色与功能.新时代高校学生社区协同育人功能的发挥需要以促进这两类角色与功能的有
基于CSSCI期刊以大学生思想政治教育为主题发表的学术论文,绘制了知识图谱,反映我国学界关于大学生思想政治教育研究的演进和发展趋势.研究发现:党和国家关于思想政治教育或
功勋人物在中华民族优秀传统文化滋养下,在社会主义伟大实践锻造和先进文化引领下,孕育了“以身许国的崇高风范、奉献牺牲的高尚情怀、默默无闻的奋斗品质、矢志创新的敬业态
李达和陶德麟是不同时期马克思主义哲学中国化的代表人物.他们在不同时代条件下全力投身于马克思主义哲学中国化,都在推进中国马克思主义哲学发展方面取得了卓越成就,演绎了一场马克思主义哲学中国化的百年思想接力.他们都毕生致力于让马克思主义哲学"说中国话",分别成为马克思主义哲学中国化传统的开创者和弘扬者;他们相继探索在中国马克思主义哲学发展的最前沿,引领了前后两个不同历史时期的中国马克思主义哲学研究;他们协力构建中国特色马克思主义哲学体系,共同赋予马克思主义哲学以鲜明的中国风格.