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摘 要：保育員配班作为幼儿教师的助手，配合幼儿教师对幼儿进行保健、养育以及教育工作，在幼儿一日活动中担负着非常重要的职责。保育员配班在幼儿的一日生活中扮演着重要的角色，其保育过程中，以一切为了幼儿健康发展为基础，提高保育技能，搞好幼儿园的保育工作。本文具体阐述了在幼儿一日生活中保育员配班自身工作技能的提升策略。
关键词：保育员;一日活动;技能提升
幼儿从早上入园一直到晚上离园，一整天的时间都是在幼儿园进行活动。在幼儿的一日活动中，保育员的工作技能对于幼儿有着重大影响。提升保育员配班的技能，能够更加有效地保证幼儿一日活动的正常进行。
一、环境创设中提升保育员配班技能
幼儿在什么样的环境下生活就会产生相应的印象，一个幼儿园的设施再先进、再丰富，如果没有好的环境，幼儿教育也会显得苍白无力。幼儿能够置身于一个好的环境中对幼儿的身心发展有着重大影响。保育员配班在对班级环境的创设方面，需要考虑到环境对幼儿是否起到教育作用，创造好的环境来促进幼儿的发展。
例如幼儿的早入园活动中，早入园在普通人看来不过是幼儿进入幼儿园的一个简单过程。但是对于保育员来说，这个过程是非常重要的。保育员配班要意识到幼儿一日生活有一个良好的开端对幼儿的重要意义，幼儿在入园时有一个良好的开端能够帮助幼儿愉快的开展一日的生活和学习，让幼儿在快乐中学习和成长。因此，早入园之前，保育员配班需要先开窗通风，准备消毒液等，为幼儿进入班级后有一个良好的外部环境;早入园的接待过程中需要和每个进入班级的幼儿微笑着礼貌问好，为幼儿礼貌待人树立榜样。对于刚刚进入幼儿园生活的小班幼儿来说，保育员配班的微笑问好能够增加幼儿对保育员的亲切感，增进师幼关系，有效减少小班幼儿的入园焦虑。
幼儿的晚离园时，保育员为幼儿整理好衣服帽子等，让幼儿有一个良好的外在形象，并一一和幼儿拥抱再见，让幼儿对明天的幼儿园生活有一个新的期待。幼儿离园之后，保育员配班需要进行卫生打扫和消毒工作。并在工作中注意查看幼儿桌椅、置物篮等有无损坏并及时通知园所更换，为幼儿创造一个清洁卫生的生活环境。
二、教育活动中提升保育员配班技能
幼儿的教育活动并不是主班教师一个人的责任，保育员配班的辅助也必不可少。幼儿的教育活动有很多类型，比如户外活动、游戏活动、室内区域活动等。在各项活动中都离不开保育员配班利用正确的方式方法进行幼儿活动的引导。
（一）明确活动目标
在教育活动之前，保育员配班需要先明确目标。
幼儿的整个教育活动以及活动选材、活动选址等都是以幼儿的教育目标为基础的，在教育活动中起着重要的导向作用。保育员配班在配合主班教师进行教育活动时需要提前了解主班教师制定的活动计划、活动目标以及活动内容。只有掌握好这些才能确立自己的保育目标，并在保育目标的指引下为幼儿活动做好充分准备，减少幼儿活动等待时间，使活动高效有秩序地进行。
（二）注意幼儿活动安全
保护幼儿的自身安全是幼儿保教最重要的工作。幼儿活动时，教师要先确定幼儿的活动场地是否安全，然后幼儿的活动材料是否安全，比如玩具有没有破损的地方，如有破损及时更换。最后是活动的过程是否安全，幼儿活动过程中，保育员配班切不可大意，要认真仔细观察每个幼儿的动态，以保证幼儿的安全。
（三）有效参与指导活动
保育员配班在明确活动目标保证幼儿活动安全的基础上，还要在活动中融入幼儿角色，参与幼儿活动，从而对幼儿活动进行有效的指导。
比如在户外体育活动中，保育员配班不能在一旁充当旁观者，也需要跟着幼儿进行体育锻炼的项目，并对幼儿及时观察。中大班的幼儿一般肢体协调能力较好，小班幼儿由于年龄太小，很多动作不会做或者做的不到位，这就需要保育员及时进行动作指导。另外还要照顾幼儿的个体差异，虽然同是一个班的幼儿，但是由于幼儿的个体差异，有的幼儿动作就会很流畅，很到位，有的幼儿就会表现的没有那么理想。这时就需要对做得好的幼儿进行积极鼓励，做的不理想的幼儿给与特殊的关爱和照顾。
三、指导幼儿自我管理中提升保育员配班技能
幼儿自我管理能够提升幼儿的自主意识，实现自我认知的过程。幼儿在幼儿园的生活中，需要保育员配班教师的不断指导，慢慢提升幼儿自我管理能力。
（一）生活自理能力指导
小班幼儿的自我管理能力是非常低的，尤其是生活自理能力方面，这就需要保育员配班将小班幼儿的生活自理能力培养作为重点教育内容。比如洗手时要将手心手背以及手指缝全部清洗到位，使用洗手液之后要将泡沫冲干净;进餐时自己用勺子吃饭，不能只是等待保育员来喂，而且饭菜要全部吃完，不能挑食;午睡前后保育员帮忙穿脱衣服等等。在这些培养小班幼儿生活自理能力的过程中，保育员配班需要采取多种有效的方式来进行，比如讲故事、念儿歌、游戏、竞赛等方式。这样更加能够激发幼儿们的自理活动的热情，达到理想效果。
（二）情绪管理能力指导
幼儿时期是情绪能力培养的重要时间点，正确引导幼儿管理情绪对其后面的人生有很大的影响。保育员配班需要在适合的时间对幼儿进行情绪管理的指导。比如刚刚入园的小班幼儿由于刚刚离开家庭生活，不适应集体生活而出现哭闹情况，保育员配班需要给与及时的拥抱及安慰，告诉他们教师会向妈妈一样给与他们温暖和关爱，抚平幼儿的恐惧，适应幼儿园生活;幼儿之间发生矛盾冲突时，保育员配班要及时了解冲突原因并对幼儿行为进行纠正和抒发情绪的方法指导。
幼儿园的工种是多样的，虽然工种不同，职责不同，但是其出发点都是相同的，都是以保障幼儿安全，给与幼儿更好的教育为基础，促进幼儿全面发展为目的。作为保育员配班，虽然在幼儿教育活动中只是起到辅助作用，但是其意义依然重大。因此，保育员配班在履行其工作职责提升保育技能的同时还需要不断的进行学习和反思，树立正确的保育观，利用足够的耐心和爱心和幼儿保持亲密的关系，当好主班教师的好帮手，共同努力来完成幼儿的教育工作。
参考文献：
[1]池玉萍.幼儿园教学过程中配班的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2013（07）：23.
[2]邱向琴.影响幼儿教师配班效果的因素及组织策略[J].学前教育研究，2009（12）：58-60.
[3]陈文波.幼儿园教师配班优化之我见[J].学前教育研究，1998（05）：56.
（作者单位：广州市番禺区南村镇万科红郡幼儿园，广东 广州 510000）
关键词：保育员;一日活动;技能提升
幼儿从早上入园一直到晚上离园，一整天的时间都是在幼儿园进行活动。在幼儿的一日活动中，保育员的工作技能对于幼儿有着重大影响。提升保育员配班的技能，能够更加有效地保证幼儿一日活动的正常进行。
一、环境创设中提升保育员配班技能
幼儿在什么样的环境下生活就会产生相应的印象，一个幼儿园的设施再先进、再丰富，如果没有好的环境，幼儿教育也会显得苍白无力。幼儿能够置身于一个好的环境中对幼儿的身心发展有着重大影响。保育员配班在对班级环境的创设方面，需要考虑到环境对幼儿是否起到教育作用，创造好的环境来促进幼儿的发展。
例如幼儿的早入园活动中，早入园在普通人看来不过是幼儿进入幼儿园的一个简单过程。但是对于保育员来说，这个过程是非常重要的。保育员配班要意识到幼儿一日生活有一个良好的开端对幼儿的重要意义，幼儿在入园时有一个良好的开端能够帮助幼儿愉快的开展一日的生活和学习，让幼儿在快乐中学习和成长。因此，早入园之前，保育员配班需要先开窗通风，准备消毒液等，为幼儿进入班级后有一个良好的外部环境;早入园的接待过程中需要和每个进入班级的幼儿微笑着礼貌问好，为幼儿礼貌待人树立榜样。对于刚刚进入幼儿园生活的小班幼儿来说，保育员配班的微笑问好能够增加幼儿对保育员的亲切感，增进师幼关系，有效减少小班幼儿的入园焦虑。
幼儿的晚离园时，保育员为幼儿整理好衣服帽子等，让幼儿有一个良好的外在形象，并一一和幼儿拥抱再见，让幼儿对明天的幼儿园生活有一个新的期待。幼儿离园之后，保育员配班需要进行卫生打扫和消毒工作。并在工作中注意查看幼儿桌椅、置物篮等有无损坏并及时通知园所更换，为幼儿创造一个清洁卫生的生活环境。
二、教育活动中提升保育员配班技能
幼儿的教育活动并不是主班教师一个人的责任，保育员配班的辅助也必不可少。幼儿的教育活动有很多类型，比如户外活动、游戏活动、室内区域活动等。在各项活动中都离不开保育员配班利用正确的方式方法进行幼儿活动的引导。
（一）明确活动目标
在教育活动之前，保育员配班需要先明确目标。
幼儿的整个教育活动以及活动选材、活动选址等都是以幼儿的教育目标为基础的，在教育活动中起着重要的导向作用。保育员配班在配合主班教师进行教育活动时需要提前了解主班教师制定的活动计划、活动目标以及活动内容。只有掌握好这些才能确立自己的保育目标，并在保育目标的指引下为幼儿活动做好充分准备，减少幼儿活动等待时间，使活动高效有秩序地进行。
（二）注意幼儿活动安全
保护幼儿的自身安全是幼儿保教最重要的工作。幼儿活动时，教师要先确定幼儿的活动场地是否安全，然后幼儿的活动材料是否安全，比如玩具有没有破损的地方，如有破损及时更换。最后是活动的过程是否安全，幼儿活动过程中，保育员配班切不可大意，要认真仔细观察每个幼儿的动态，以保证幼儿的安全。
（三）有效参与指导活动
保育员配班在明确活动目标保证幼儿活动安全的基础上，还要在活动中融入幼儿角色，参与幼儿活动，从而对幼儿活动进行有效的指导。
比如在户外体育活动中，保育员配班不能在一旁充当旁观者，也需要跟着幼儿进行体育锻炼的项目，并对幼儿及时观察。中大班的幼儿一般肢体协调能力较好，小班幼儿由于年龄太小，很多动作不会做或者做的不到位，这就需要保育员及时进行动作指导。另外还要照顾幼儿的个体差异，虽然同是一个班的幼儿，但是由于幼儿的个体差异，有的幼儿动作就会很流畅，很到位，有的幼儿就会表现的没有那么理想。这时就需要对做得好的幼儿进行积极鼓励，做的不理想的幼儿给与特殊的关爱和照顾。
三、指导幼儿自我管理中提升保育员配班技能
幼儿自我管理能够提升幼儿的自主意识，实现自我认知的过程。幼儿在幼儿园的生活中，需要保育员配班教师的不断指导，慢慢提升幼儿自我管理能力。
（一）生活自理能力指导
小班幼儿的自我管理能力是非常低的，尤其是生活自理能力方面，这就需要保育员配班将小班幼儿的生活自理能力培养作为重点教育内容。比如洗手时要将手心手背以及手指缝全部清洗到位，使用洗手液之后要将泡沫冲干净;进餐时自己用勺子吃饭，不能只是等待保育员来喂，而且饭菜要全部吃完，不能挑食;午睡前后保育员帮忙穿脱衣服等等。在这些培养小班幼儿生活自理能力的过程中，保育员配班需要采取多种有效的方式来进行，比如讲故事、念儿歌、游戏、竞赛等方式。这样更加能够激发幼儿们的自理活动的热情，达到理想效果。
（二）情绪管理能力指导
幼儿时期是情绪能力培养的重要时间点，正确引导幼儿管理情绪对其后面的人生有很大的影响。保育员配班需要在适合的时间对幼儿进行情绪管理的指导。比如刚刚入园的小班幼儿由于刚刚离开家庭生活，不适应集体生活而出现哭闹情况，保育员配班需要给与及时的拥抱及安慰，告诉他们教师会向妈妈一样给与他们温暖和关爱，抚平幼儿的恐惧，适应幼儿园生活;幼儿之间发生矛盾冲突时，保育员配班要及时了解冲突原因并对幼儿行为进行纠正和抒发情绪的方法指导。
幼儿园的工种是多样的，虽然工种不同，职责不同，但是其出发点都是相同的，都是以保障幼儿安全，给与幼儿更好的教育为基础，促进幼儿全面发展为目的。作为保育员配班，虽然在幼儿教育活动中只是起到辅助作用，但是其意义依然重大。因此，保育员配班在履行其工作职责提升保育技能的同时还需要不断的进行学习和反思，树立正确的保育观，利用足够的耐心和爱心和幼儿保持亲密的关系，当好主班教师的好帮手，共同努力来完成幼儿的教育工作。
参考文献：
[1]池玉萍.幼儿园教学过程中配班的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2013（07）：23.
[2]邱向琴.影响幼儿教师配班效果的因素及组织策略[J].学前教育研究，2009（12）：58-60.
[3]陈文波.幼儿园教师配班优化之我见[J].学前教育研究，1998（05）：56.
（作者单位：广州市番禺区南村镇万科红郡幼儿园，广东 广州 510000）