班主任是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁,是班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。因此,我们的班级管理工作更要讲究艺术,与时俱进,富有创造性。
　　
　　一、爱心感染,无私奉献
　　
　　教育家陶行知说:“没有爱就没有教育。”爱是信任的基础和前提。作为班主任,要让学生感受到老师的爱。师生间如果有了爱,那班级的一切工作就能有序地进行。由于本校所处的地域特殊,学生的来源大多数是一些小商小贩、无业游民或农民工的子女。这些特殊群体的学生从小缺乏家庭教育,缺少父母的关爱。因此,我平时注重与他们谈心,分享他们进步的喜悦,消除他们遇到挫折的忧伤,积极帮助他们树立生活的信心,为他们扬起自信的风帆。我所带的班,有一个名叫黄永欢的男生,是六年级时从其他学校中途转到我班的。据了解,他以前经常旷课去上网,和社会青年一起吸烟、喝酒、打架。于是,我经常与他谈心,倾听他内心的想法。我了解到他的家人对他的学习很重视,要求非常严格,他因此感到很疲倦,压力大,就上网吧玩游戏,放松放松。针对这种情况,我对症下药,及时对他进行教育,让他正视自己的错误。同时与家长谈心,希望他们不要给孩子过大的压力。然后,我经常利用课余时间帮他补课,并根据他的特长,让他担任数学科代表。从那以后,他更加努力学习。终于,在今年的小学毕业考试中,他以优异的成绩进入重点初中学习。
　　
　　二、尊重学生,建立良好的师生关系
　　
　　要教育好学生,就要尊重学生,做学生的知心人。只有对学生感情深,工作才能细、方法才对头。多年来,我努力做到对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。我经常利用课余休息时间与学生亲切交谈,特别是对那些特殊家庭的学生,询问他们的生活状况,从多方面注意给予他们温暖和关怀。几分耕耘,几分收获,我从孩子的话语中得到回报,从家长的言谈中得到安慰。
　　
　　三、以身作则,言传身教
　　
　　俗话说:“身教重于言教。”教师的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响。我每天按时上班,从不迟到和早退,也从未请过病假和事假。在班主任工作中,我深知言传身教的作用,平时要求学生做到的,我就自己先做到;要求学生按时上课,我就自己每天至少提前15分钟到校;要求学生参加公益劳动,我就会和大家一起劳动。
　　
　　四、团结协作,热情沟通
　　
　　班主任应该团结并依靠任课教师,形成教育合力,用集体的力量教育好学生。作为班主任,我有意地向学生介绍任课教师的一些优点,如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任,使他们尊其师而重其教。有的科任教师由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行教育,有时因为不够准确全面而影响了教育效果。为此,我时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间、师生之间互相配合,感情融洽了,教育教学效果自然是事半功倍。
　　
　　五、家校配合,双管齐下
　　
　　班级教育和管理活动也要有家长的密切配合。把热心送给家长,信任、尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的原则之一。当学生有错时,我及时与家长取得联系,能理解家长的难处,从不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长,尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以谈心的方式来交流教育孩子的得与失。特别对留守学生的家长,我经常与他们通电话,向他们汇报他们子女的学习情况和在校表现。这样,我与家长建立了密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感的交流。在我任教的班级里,一个名叫罗柠的学生是个留守儿童,父母长期在广东打工,跟着奶奶生活,因而感到自卑,平时总是少言寡语,从不与人交谈。为了能使她树立自信,感受到集体生活的温暖,我处处关心照顾她、鼓励她,有意引导同学们和她交谈,制造机会让她把美术的特长表现出来,班上每期板报都由她负责。经常给她送一些有益的课外书,和她一起庆祝生日。逢年过节时,带上她爱吃的食品到她家与她欢度节日,让她真正感受到家庭的温暖,激励她更加努力学习。每逢周末,让其父母定时打电话跟她进行沟通。她渐渐地变得自信起来。功夫不负有心人,她终于以优异成绩到中学学习。家校配合,双管齐下,收到了很好的教育教学效果。
　　班主任工作任重而道远,只要我们捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作经验,相信我们的班主任工作就会做得更好。
　　(责编 侯艳星)