【摘 要】
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从知识整体论的角度看,知识建构的整体性和动态关联性为新时期高校劳动教育体系的构建提供了理论支撑.大学生接受劳动教育可以看作是一个获得一切劳动知识的过程.新时期高校劳动教育体系建设,就是要通过劳动思想教育、劳动知识技能培养、劳动实践训练,实现劳动知识的整合;通过思想政治教育、职业劳动教育、劳动实践培训,实现劳动知识的整合,实践劳动教育、课程劳动教育和学术劳动教育,可以改变大学生的劳动精神,端正劳动价值取向,提高劳动技能.
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从知识整体论的角度看,知识建构的整体性和动态关联性为新时期高校劳动教育体系的构建提供了理论支撑.大学生接受劳动教育可以看作是一个获得一切劳动知识的过程.新时期高校劳动教育体系建设,就是要通过劳动思想教育、劳动知识技能培养、劳动实践训练,实现劳动知识的整合;通过思想政治教育、职业劳动教育、劳动实践培训,实现劳动知识的整合,实践劳动教育、课程劳动教育和学术劳动教育,可以改变大学生的劳动精神,端正劳动价值取向,提高劳动技能.
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