论文部分内容阅读
摘 要：随着我国素质教育的深入发展，小学教育已经成为了社会关注的热点话题，小学作文是小学阶段的重要课程，让学生在其他课程基础知识学习的过程中，对学生的整体素质发展进行影响。小学语文教学现状的深入探究，其中还有一些问题的存在，这会让教学质量受到影响，更能在小学语文教学策略开设中进行深入探讨。
关键词：小学语文 情感教育 实施策略 研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0142-01
小学阶段是学生初始教育接触的关键阶段，在很大程度上对学生未来的发展产生极为深远的影响，结合我国现有教育发展状况能了解到，语文教育始终是小学教育的重点所在，所以在很大程度上能對学生的整体教育活动产生影响。但要注意素质教育的发展，能将情感教育引入到小学语文教学中来，进而能在深化学生综合素养的过程中，让学生的综合发展能力获得显著提升，进而在采用必要措施完成对学生的情感教育。
1.小学语文情感教育的作用概述
第一，促进学生个人情感的发展。传统教学模式中很是关注给学生传授知识，但这在很大程度上让学生在成长中缺乏一些情感体验，知识内容的学习让情感体验的教学比重下降，最终会影响到学生的个人情感发展。教育的目的一方面是进行知识内容的传授，另外一方面是能做好自我的完善，在实现学生自身价值理念的同时，让学生能通过学习的方式，更好的与人相处，最终促使学生的综合素质有提高。
第二，提升学生的学习效率。结合小学教育的实际情况能了解到，学生的情感体验很重要。由于小学阶段学生的情感十分单一，所以情感特点与理智感的共同促进能在提升学生情感维度方面做出突出贡献。这样学生能在自身学习活动有提高的同时，配合教师开展教学活动，以深化课堂教学效率，提高学习主动性，在教学活动顺利完成之际，让学生有更多的时间作用于课后复习，促使教学效率的提升。
2.小学语文教学中情感教育实施的有效方略
（1）利用教材中的情感教育内容
小学语文教学中，很多情感相关内容融入到了教材文本当中，有爱国主义情感教育的内容，有亲情、友情等内容，还有一些是写自然环境相关的情感内容。通过对这些情感内容的讲解，能够有效地培养学生情感。例如，在学习《开国大典时》，其中有非常多的爱国主义情感可以应用。教师在课堂活动当中要给予学生积极的引导，强化学生的自主学习思维，提高学生的爱国情怀。在《她是我的朋友》当中包含了很多的涉及到情感上问题，教师可以在教学中以其作为教学案例开展教学活动，这样便能够使学生认识到友情的珍贵，从而更加重视自己与朋友间的情谊。同时也可以在学习的过程中，使学生能够对友情形成更好地理解，更加深入地体会。《马踏飞燕》当中涉及到了作者对自然环境所具有的情感，教师可以通过文章对美丽景色的生动描写，帮助学生更好地感受和体会自然美，促使学生对自然环境的情感不断增加。
（2）合理创设教学情景
在小学语文教学活动中情景教育是一项很抽象的工作，在教学中教师需要通过启发的方式不断地调动学生的感知能力，使得学生能在情感的带动下更好的进行文字阅读，并在文字阅读中进行情感体悟，两者相辅相成相互之间形成互补，这样能在更好的提升学生的文学能力，调动学生的文学素养，使得学生能在对应教学情景创设之际，更好的进行情感内容的具体化。譬如，教学活动中教师为学生讲授《十里长街送总理》这课内容的时候，教师先要在课堂上为学生播放一些舒缓低沉的音乐，先要给学生营造悲伤的氛围，让学生在悲伤氛围感知的同时，更好的了解当时总理去世后人们的悲痛。教师也要在教学中不断地煽动学生的情绪，先要通过给学生介绍总理故事的方式，使学生对总理的感情上升，这样才能让学生的情感获得提升，使得学生能体验到文章中的悲痛氛围，不仅是作者表述的场景，更是作者此刻的内心情感抒发。
（3）构建和谐的师生关系
情感教育工作中，教师要积极地与学生展开沟通，形成良好师生关系，拉近师生间的距离。当师生之间的情感基础牢固之后，教师才可以更好地开展情感教育。日常教学中教师要充分尊重学生，给予学生尊严上的保障，使学生能够明白互相尊重不仅仅是说说，而是真正地对于自身成长与人际交往有着实质性地帮助。同时，教师要在教学工作中帮助学生，关怀学生。小学生的心理并不成熟，有很多的刺激都会使学生的情感受到影响。小学生有很多的时间都是与教师一起度过的，并且很多学生与教师在一起的时间要比家长更长。因此教师应当给予学生足够的关怀，促使学生健康成长，并对学生的情感进行积极影响，使学生能够在成长的过程中逐渐丰富自身阅历，使情感也随之成长。另外，教师要给予学生足够的机会抒发自身情感，引导学生将自己的情感表达出来。这样便可以在交际中更好地形成表达自己想法的能力。
小学阶段正是学生情感养成的关键时期，更是学生个性化发展的重要时期，对学生的未来有着至关重要的影响。对于小学语文教育而言，在教学中情感教育内容的融入能提高教学效率，让学生在快速掌握文化知识的同时，更好的表达自己的情感，在学生情感世界获得丰富后，能更好的理解文字背后的情感深意，实现学生文学素养的升华。
参考文献
[1]许学梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（18）：84-85
[2]夏爱华.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].中华少年，2018（8）：14-14
关键词：小学语文 情感教育 实施策略 研究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0142-01
小学阶段是学生初始教育接触的关键阶段，在很大程度上对学生未来的发展产生极为深远的影响，结合我国现有教育发展状况能了解到，语文教育始终是小学教育的重点所在，所以在很大程度上能對学生的整体教育活动产生影响。但要注意素质教育的发展，能将情感教育引入到小学语文教学中来，进而能在深化学生综合素养的过程中，让学生的综合发展能力获得显著提升，进而在采用必要措施完成对学生的情感教育。
1.小学语文情感教育的作用概述
第一，促进学生个人情感的发展。传统教学模式中很是关注给学生传授知识，但这在很大程度上让学生在成长中缺乏一些情感体验，知识内容的学习让情感体验的教学比重下降，最终会影响到学生的个人情感发展。教育的目的一方面是进行知识内容的传授，另外一方面是能做好自我的完善，在实现学生自身价值理念的同时，让学生能通过学习的方式，更好的与人相处，最终促使学生的综合素质有提高。
第二，提升学生的学习效率。结合小学教育的实际情况能了解到，学生的情感体验很重要。由于小学阶段学生的情感十分单一，所以情感特点与理智感的共同促进能在提升学生情感维度方面做出突出贡献。这样学生能在自身学习活动有提高的同时，配合教师开展教学活动，以深化课堂教学效率，提高学习主动性，在教学活动顺利完成之际，让学生有更多的时间作用于课后复习，促使教学效率的提升。
2.小学语文教学中情感教育实施的有效方略
（1）利用教材中的情感教育内容
小学语文教学中，很多情感相关内容融入到了教材文本当中，有爱国主义情感教育的内容，有亲情、友情等内容，还有一些是写自然环境相关的情感内容。通过对这些情感内容的讲解，能够有效地培养学生情感。例如，在学习《开国大典时》，其中有非常多的爱国主义情感可以应用。教师在课堂活动当中要给予学生积极的引导，强化学生的自主学习思维，提高学生的爱国情怀。在《她是我的朋友》当中包含了很多的涉及到情感上问题，教师可以在教学中以其作为教学案例开展教学活动，这样便能够使学生认识到友情的珍贵，从而更加重视自己与朋友间的情谊。同时也可以在学习的过程中，使学生能够对友情形成更好地理解，更加深入地体会。《马踏飞燕》当中涉及到了作者对自然环境所具有的情感，教师可以通过文章对美丽景色的生动描写，帮助学生更好地感受和体会自然美，促使学生对自然环境的情感不断增加。
（2）合理创设教学情景
在小学语文教学活动中情景教育是一项很抽象的工作，在教学中教师需要通过启发的方式不断地调动学生的感知能力，使得学生能在情感的带动下更好的进行文字阅读，并在文字阅读中进行情感体悟，两者相辅相成相互之间形成互补，这样能在更好的提升学生的文学能力，调动学生的文学素养，使得学生能在对应教学情景创设之际，更好的进行情感内容的具体化。譬如，教学活动中教师为学生讲授《十里长街送总理》这课内容的时候，教师先要在课堂上为学生播放一些舒缓低沉的音乐，先要给学生营造悲伤的氛围，让学生在悲伤氛围感知的同时，更好的了解当时总理去世后人们的悲痛。教师也要在教学中不断地煽动学生的情绪，先要通过给学生介绍总理故事的方式，使学生对总理的感情上升，这样才能让学生的情感获得提升，使得学生能体验到文章中的悲痛氛围，不仅是作者表述的场景，更是作者此刻的内心情感抒发。
（3）构建和谐的师生关系
情感教育工作中，教师要积极地与学生展开沟通，形成良好师生关系，拉近师生间的距离。当师生之间的情感基础牢固之后，教师才可以更好地开展情感教育。日常教学中教师要充分尊重学生，给予学生尊严上的保障，使学生能够明白互相尊重不仅仅是说说，而是真正地对于自身成长与人际交往有着实质性地帮助。同时，教师要在教学工作中帮助学生，关怀学生。小学生的心理并不成熟，有很多的刺激都会使学生的情感受到影响。小学生有很多的时间都是与教师一起度过的，并且很多学生与教师在一起的时间要比家长更长。因此教师应当给予学生足够的关怀，促使学生健康成长，并对学生的情感进行积极影响，使学生能够在成长的过程中逐渐丰富自身阅历，使情感也随之成长。另外，教师要给予学生足够的机会抒发自身情感，引导学生将自己的情感表达出来。这样便可以在交际中更好地形成表达自己想法的能力。
小学阶段正是学生情感养成的关键时期，更是学生个性化发展的重要时期，对学生的未来有着至关重要的影响。对于小学语文教育而言，在教学中情感教育内容的融入能提高教学效率，让学生在快速掌握文化知识的同时，更好的表达自己的情感，在学生情感世界获得丰富后，能更好的理解文字背后的情感深意，实现学生文学素养的升华。
参考文献
[1]许学梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智，2017（18）：84-85
[2]夏爱华.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].中华少年，2018（8）：14-14