提出了以CCD作为传感器,运用图像处理的方法,对机械零件二维尺寸实现非接触测量。从测量系统的构成与原理、图像处理与分析方面进行阐述。采取合理的算法,从实验中证明检测精度是令人满意的。
2008年2月21日，全球领先的运动控制解决方案提供商丹纳赫传动（Danaher Motion）公司宣布将携其新型小框架模块化直接驱动旋转伺服电机（Small Frame Cartridge DDR）参展纽伦堡电气自
由于北京市资源匮乏，能源结构不合理，发展可再生能源已经成为调整能源结构、改善大气环境质量和节约资源的重要途径。在可再生能源规划中，北京市确定了“十一五”末可再生能源的
随着课程改革的深入实施，数学课堂教学折射出一些值得思考的问题：数学问题少了，思考感悟少了，思维交流少了，能力提高少了……倘若不冷静反思，则容易使数学教学步人“歧途”。因此，应
现代心理学研究证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来，能发现问题、提出问题的人往往闪烁着智慧的火花。当今时代是以知识的创新和应用为
本文认为化学实验是进行科学探究的主要方式，而现实中的化学实验教学是一个薄弱环节。要激发学生实验兴趣，培养学生化学实验的探究能力，可以从三个方面入手：一是创设实验情境，诱发
《数学课程标准》提出：“在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让学生学习有用的数学，以人为本，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。” 利用好小学生有限的生活经验，让学生感知数学来源于生活，充分体验数学知识的形成过程，是我们数学教师义不容辞的责任。反之，离开生活的数学就会成为“无源之水”、“无本之木”。 一、把生活引入课堂，使数学教学生活化 小学数学教学必须
俗话说：“人无完人．金无足赤。”学生在学习实践过程中不可避免地会出现一些错误，这是他们思想的真实暴露。作为教师，可将学生的错误作为课堂教学中的一种资源，有效、合理地加以利
近年来，以计算机为核心的信息技术已经在我们身边迅速普及开来，电教媒体进入了我们的数学课堂，它以形象直观、图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，为数学课程改革提供了全新的教学方式和学习方式，促进了学生对教学内容的理解,极大地提高了数学课堂教学效益,从而将数学课堂教学引入全新的境界。下面就结合教学实践，粗浅地谈一谈自己是如何运用电教媒体来促进小学数学课堂教学效益的提高的。 一、巧借电教媒体，激发学
细节是指教学过程中富有教学价值的细小的环节和情节。在一定程度上,成功的课堂教学是由一个一个的细节巧妙组合起来的。细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,每一个细节都可以生成一次精彩,决定成败。关注细节就是善于捕捉课堂的细微变化,抓住最有利的教学时机,把思想理论与实践操作在细微之处创造最有效的教学艺术和情景,以产生最具震撼力与有效性的教学灵气。 细节:伏于课堂伊始处 在小学数学课堂教学