【摘 要】
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使用对全国12所大学913名博士生的调查数据，应用“教育生产理论”、“入学选择理论”以及“激励理论”构建分析框架，考察博士生资助与博士生培养质量之间的关联性。结果发现，我
【机 构】
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国防科技大学信息系统与管理学院高等教育研究所,华中科技大学教育科学研究院
【基金项目】
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本文是国防科技大学引进地方（国外）大学高层次人才科研启动项目“研究生培养机制改革与导师资助制研究”、教育部人文社会科学基金课题“学生贷款补贴政策研究”（编号：10YJC880051）的研究成果之一.
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使用对全国12所大学913名博士生的调查数据，应用“教育生产理论”、“入学选择理论”以及“激励理论”构建分析框架，考察博士生资助与博士生培养质量之间的关联性。结果发现，我国博士生接受的资助水平整体偏低，且效率取向不明显；资助类型与博士生学术产出、生源吸引以及学位完成时间存在相关关系；“高水平效率主导型”资助相对其他资助类型，在提高博士生培养质量、吸引优秀生源、促进学位完成方面具有明显优势。这证实了资助是有效博士生教育的必要条件及其对博士生培养质量的重要影响。有鉴于此，必须加大资助力度、提高资助水平，改善资
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