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人文教学是一种素质教学，被赋予“净化灵魂”、“提高素养”的光荣使命，但人文课堂教学还停留在有效化的研究阶段。有效教学向优化教学过渡，需要从唤醒人文课堂的生活、生命意识，消融师生之间、师生与教材内容之间以及师生与社会之间的矛盾入手。
优化大学人文课堂效能策略分析
【摘 要】
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人文教学是一种素质教学，被赋予“净化灵魂”、“提高素养”的光荣使命，但人文课堂教学还停留在有效化的研究阶段。有效教学向优化教学过渡，需要从唤醒人文课堂的生活、生命意识
【机 构】
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重庆教育学院
【出 处】
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职业时空
【发表日期】
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2009年6期
【基金项目】
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重庆教育学院2007年教学改革课题“高职学生大学人文课堂效能探索”阶段性研究成果
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