【摘 要】
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2003年我国颁发了《普通高中物理课程标准》,其中设置了丰富的内容,为课本的多样化创造了前提.目前全国高中物理教科书呈现“一标多本”的格局,我们江苏省使用的是人民教育出
【机 构】
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江西科技师范大学通信与电子学院,江西 南昌,330013
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2003年我国颁发了《普通高中物理课程标准》,其中设置了丰富的内容,为课本的多样化创造了前提.目前全国高中物理教科书呈现“一标多本”的格局,我们江苏省使用的是人民教育出版社出版的教材,而上海市使用的是沪科版的物理教材,对这两套教材的分析比较对于实际教学活动有一定的帮助.我们的教师如何使用教材才能提高教学效率呢?如何才能发挥教材的最大功效呢?对此我期望能够通过对人教版教材与沪科版教材进行比较研究找到答案.
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1.活动的提出：“神奇的式子”探究活动围绕“若干人中每两人相互握手，求握手总次数”（简称“握手问题”）而展开，由它而衍生的计数问题在苏科版教材中屡见不鲜，据粗略统计，仅七年级上册课本中就6次涉及此类相关问题，由此足见“握手问题”的探究价值和探究的必要性. 2.活动的目的：（1）进一步学习用代数式表示实际问题中的数量关系和变化规律，提高建模能力；（2）体验不同问题之间的相互联系，培养抽象与概括能力
整式加减是代数运算的基础知识，应用整式加减的有关知识可以解决日常生活中的许多问题.现举几例说明. 例1 小明在某商场工作的爸爸告诉小明：他们商场进了某种商品，设想按照进价提高40%后销售，但销售的情况很不好，结果大量积压，因此准备按售价的60%出售，并问小明这样出售该种商品是亏了还是赚了？ 【分析】出售该种商品是亏还是赚，需要比较实际售价与进价的大小. 解：根据题意，设进价为a元，则实际出售
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