【摘 要】
:
有人认为:启发式教学就是给学生出思考题,搞问答式和谈话法.显然,适当的谈话,提问是可以启发学生动脑思考问题,但这仅仅是启发式教学的一种方式.一个经验丰富的教师,一珠妙语
论文部分内容阅读
有人认为:启发式教学就是给学生出思考题,搞问答式和谈话法.显然,适当的谈话,提问是可以启发学生动脑思考问题,但这仅仅是启发式教学的一种方式.一个经验丰富的教师,一珠妙语,一组幻灯,一招手势,一个微妙的表情等都是可以启发学生积极思维,生动活泼地学习,引起联想,领悟其中的道理.由此可见启发式不是单纯的一问一答,也不是片面地追求课堂表面的生动热闹,而是教师通过各种有效的方式,充分调动学生学习的积极性、主动性,引导学生生动活泼地学习,启迪学生的思维,让学生独立思考,配合贯通,触类旁通地掌握知识,又激发学生的求知欲,提高分析问题和解决问题的能力.
其他文献
在九五检验专业《无机化学》期终考试中有这样三道试题:rna.写出24号元素的电子层结构.rnb.给[Cr(NH3)5Cl]Cl2命名.rnc.写出向I-的四氯化碳溶液中逐渐通入氯气直至过量的实验
目的 评价原发性肝癌肝动脉栓塞术患者采取护理干预对并发症、 临床效果的影响.方法 便利选取2018年1—12月该院接收的20例原发性肝癌动脉栓塞化疗术患者,随机分为两组,对照
[目的]探讨影响肝细胞癌(Hepatocellular Carcinoma,HCC)手术患者生活质量(quality of life,QOL)的影响因素.[方法]选择2011年1月至2014年12月在本院接受肝切除术的hCC患者69
为了研究磁化对饮用水物理化学特性的影响,分别以符合饮用条件的蒸馏水、自来水、矿泉水为对象,考察了不同磁场强度(280、320、500mT)和不同磁化时间(0~48h)下,磁化对水的电导
目的:研究通心络对血管紧张素Ⅱ(AngⅡ)诱导的人脐静脉内皮细胞(human umbilical vein endothelial cells,HUVECs)细胞活力(cell viability)及组织因子(tissue factor,TF)的
教案与板书是教师组织和实施教材、教学大纲要求的重要环节,好的教案反映了教师对教材和教学大纲的深刻理解,对内容和形式的再组织,反映教师对本课程的教学和理论水平,还代表
[目的]探究开放式乳突根治+鼓室成形术治疗胆脂瘤型和骨疡型中耳炎的临床疗效.[方法]选取2013年2月至2016年1月本院71例脂瘤型、骨疡型中耳炎患者,依据治疗方案不同分为两组:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
后进生,一般是指在学习和品德等方面暂时落后的学生。转化后进生被公认为教育工作 中的难题。人们不禁要问:后进生是怎么形成的 ?我们知道,在教育活动中,教师起主导作 用,他们对学
在人们的印象当中图书馆是一个保守的不开放的机构。然而随着时代的发展,这种状况也在逐渐发生变化。对图书馆及其工作人员来说,接受市场化的观念已势在必行,图书馆在保留传