【摘 要】
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一个社会老年人的物质生存状态和精神生活质量直接反映一个国家的物质文明与精神文明程度,也是其人口质量的重要指标之一。具有健康人格的人才能有意识地控制自己的生活,掌握
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一个社会老年人的物质生存状态和精神生活质量直接反映一个国家的物质文明与精神文明程度,也是其人口质量的重要指标之一。具有健康人格的人才能有意识地控制自己的生活,掌握自己的命运,在实践中充分发挥自己的潜能并实现自己的价值。老年心理保健的内容具有其年龄阶段的特殊性,老年人对死亡的态度直接影响到下一代儿童时期信任感的形成,对生命意义的教育作用非比寻常。我国传统教育针对该年龄阶段的研究和内容设置相对于其他阶段的教育处于短板状态,社区教育作为全民终身教育有益的补充,应当重视该年龄阶段的心理健康教育,尤其是帮助老年人树立正确的生死观,减少其不健康心理对生理健康的负作用,是社区教育应当承担的社会责任。
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