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摘 要：初中是学生身心成长、世界观和人生观确立的关键时期，作为一名初中班主任，如何管理好班级是长期以来的重要课题。提高教学质量，推进高效课堂，班主任工作成了重中之重，班主任必须协调好各科之间的时间分配，让师生在正常的轨道上教学、学习，形成良好的学习机制。
关键词：班主任；初中；言传身教
一般而言，小学班主任的重点在于看管，高中班主任的重点在于教学，而初中班主任不仅要对学生进行看管和教学，还要注重对学生的身心教育、认知引导等多方面工作，因为这一时期的学生在年龄上由儿童期转为少年期，在身体上进入发育成长期，在心理上从依赖家长转为寻找自我，力求摆脱外在束缚，这些客观的变化决定了这一时期是学生的世界观、人生观、价值观确立的关键时期，所以在工作中就必须更加细致和耐心，不仅要注重知识的传播，更要讲究技巧和策略。
一、爱学生，呵护他的自尊
苏联教育家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”鲁迅先生也曾经说过“教育根植于爱”，尊重学生，是“爱学生”的灵魂——学生的自尊和个性。教师要学习爱的技巧，学会尊重学生的人格，保护学生的自尊心。尊重学生，就得把学生放在与我们平等的位置，我们要学会“蹲下来与学生说话”，让学生感到自己的重要，感受自己的尊严。在课堂教学上，与学生交流问题的时候，我会放下架子，来到学生中间，尊重学生，与学生平等相处；在班级管理中，我注意经常换位思考，站在学生的立场，与学生交流，让学生感到我们之间的平等。而且从心理角度看，处在这一年龄段的学生，心理已经基本成熟，但还有待完善。在自尊心方面的问题也十分敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。我曾经为了严肃考风在班内公开批评了一位作弊的学生，为此，还让他写了检查。由于批评时没有注意方式，说话的语气稍微重了点，在某种程度上伤害了他的自尊心，导致他一段时间在班级内总是情绪低落，虽然事后我也做了许多弥补的措施，但还是对他造成了或多或少的伤害。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多尊重学生，让学生感到你尊重他们的时候，班主任工作就成功了一半。
二、组建班干部是初中班主任管理工作要做好的一项重要工作
班干部是班主任的得力干将。大教育家苏霍姆林斯基曾说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”不错！面对刚从多个不同家庭聚集而组成的班级，我的压力不言而喻。如何在这各异的思想之基础上，培育出智慧、激情的大树，甚而成为建建设国家的栋梁？已成为我任班主任肩上光荣而艰巨的重任。为此，我进行了大胆的尝试。知己知彼，百战不殆，我从了解入手，用慧眼寻找班干部。刚入学，天真活泼的面孔映入眼帘，首先开学的第一天要复印好学生户口簿，最好是整个家庭成员及联系号码，刻意记下他们的名字，其次要开好开学当天的第一个家长會，重点是仪容仪表、学校作息制度、初中与小学的差异、自己担任班主任的工作要求等内容；再次开好第一个班会课，其中学生作自我介绍是重头戏，此时教师要详细记录他们的优点，并在与科任老师的交流沟通中暗示学生的优势，果然教师期望效应令人赞叹；最后综合组建班干部，可先找来谈话，两个星期下来，班干部人选已定。班委中值得一提的是班长，卫生委员，体育委员是得力干将中的干将。另外班干部需要的是培养而不是隔三差五的更换。最后班主任就是要将班干部拉拢自己，不能让他们与同学同流合污，甚至随波逐流。
三、初中班主任要在工作中注重沟通技巧
沟者，构筑管道也；通者，顺畅也。沟通的目的是让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感，即沟通的品质取决于对方的回应。良好的沟通是要说对方想听的，听对方想说的。首先，班主任想要跟学生有良好的沟通就需要掌握沟通技巧。由于沟通技巧包括两个方面，一是知识沟通，一是心理沟通。这两方面，初中班主任都必须要重视。其次，初中班主任在与学生沟通中要注意自身的形象。一个人的外在形象在人际交往中是至关重要的，良好的形象往往能使工作起到事半功倍的效果。一个老师的形象能反应出他的学识、修养、素质，在学生心目中树立良好的形象，提高自身亲和力，这对与学生沟通会有很大的作用。最后，初中班主任在与学生沟通时，要时常赞扬学生，鼓励学生。因为初中生刚处于青春期，叛逆心理极强，有很强的自尊心，班主任不能一味的批评，这会打击学生的积极性，要善于发现学生的优点，表扬学生。这样才会使学生自己真正的去认识到自己的不足，并积极的去改正自己的缺点。善于欣赏、表扬学生，是初中班主任在与学生沟通时的重要的沟通技巧。
班主任工作繁琐，需要我们耐心+静心+智慧地对待；班主任工作重要，需要以高度的责任感对待；班主任工作重在得法，组建班干部、营造班集体荣誉感、熏陶励志教育，是初中班主任管理工作要做好的三步曲，相信班级会渐渐茁壮成长，相信师生会以轻松的状态，投入到工作学习中。
参考文献：
[1]唐高明.走进心灵，让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作[J].华夏教师，2015（3）.
[2]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（3）.
[3]常斌.初中班主任管理经验浅谈[J].当代教育实践与教学研究，2016（2）.
关键词：班主任；初中；言传身教
一般而言，小学班主任的重点在于看管，高中班主任的重点在于教学，而初中班主任不仅要对学生进行看管和教学，还要注重对学生的身心教育、认知引导等多方面工作，因为这一时期的学生在年龄上由儿童期转为少年期，在身体上进入发育成长期，在心理上从依赖家长转为寻找自我，力求摆脱外在束缚，这些客观的变化决定了这一时期是学生的世界观、人生观、价值观确立的关键时期，所以在工作中就必须更加细致和耐心，不仅要注重知识的传播，更要讲究技巧和策略。
一、爱学生，呵护他的自尊
苏联教育家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”鲁迅先生也曾经说过“教育根植于爱”，尊重学生，是“爱学生”的灵魂——学生的自尊和个性。教师要学习爱的技巧，学会尊重学生的人格，保护学生的自尊心。尊重学生，就得把学生放在与我们平等的位置，我们要学会“蹲下来与学生说话”，让学生感到自己的重要，感受自己的尊严。在课堂教学上，与学生交流问题的时候，我会放下架子，来到学生中间，尊重学生，与学生平等相处；在班级管理中，我注意经常换位思考，站在学生的立场，与学生交流，让学生感到我们之间的平等。而且从心理角度看，处在这一年龄段的学生，心理已经基本成熟，但还有待完善。在自尊心方面的问题也十分敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。我曾经为了严肃考风在班内公开批评了一位作弊的学生，为此，还让他写了检查。由于批评时没有注意方式，说话的语气稍微重了点，在某种程度上伤害了他的自尊心，导致他一段时间在班级内总是情绪低落，虽然事后我也做了许多弥补的措施，但还是对他造成了或多或少的伤害。经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多尊重学生，让学生感到你尊重他们的时候，班主任工作就成功了一半。
二、组建班干部是初中班主任管理工作要做好的一项重要工作
班干部是班主任的得力干将。大教育家苏霍姆林斯基曾说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”不错！面对刚从多个不同家庭聚集而组成的班级，我的压力不言而喻。如何在这各异的思想之基础上，培育出智慧、激情的大树，甚而成为建建设国家的栋梁？已成为我任班主任肩上光荣而艰巨的重任。为此，我进行了大胆的尝试。知己知彼，百战不殆，我从了解入手，用慧眼寻找班干部。刚入学，天真活泼的面孔映入眼帘，首先开学的第一天要复印好学生户口簿，最好是整个家庭成员及联系号码，刻意记下他们的名字，其次要开好开学当天的第一个家长會，重点是仪容仪表、学校作息制度、初中与小学的差异、自己担任班主任的工作要求等内容；再次开好第一个班会课，其中学生作自我介绍是重头戏，此时教师要详细记录他们的优点，并在与科任老师的交流沟通中暗示学生的优势，果然教师期望效应令人赞叹；最后综合组建班干部，可先找来谈话，两个星期下来，班干部人选已定。班委中值得一提的是班长，卫生委员，体育委员是得力干将中的干将。另外班干部需要的是培养而不是隔三差五的更换。最后班主任就是要将班干部拉拢自己，不能让他们与同学同流合污，甚至随波逐流。
三、初中班主任要在工作中注重沟通技巧
沟者，构筑管道也；通者，顺畅也。沟通的目的是让对方达成行动或理解你所传达的信息和情感，即沟通的品质取决于对方的回应。良好的沟通是要说对方想听的，听对方想说的。首先，班主任想要跟学生有良好的沟通就需要掌握沟通技巧。由于沟通技巧包括两个方面，一是知识沟通，一是心理沟通。这两方面，初中班主任都必须要重视。其次，初中班主任在与学生沟通中要注意自身的形象。一个人的外在形象在人际交往中是至关重要的，良好的形象往往能使工作起到事半功倍的效果。一个老师的形象能反应出他的学识、修养、素质，在学生心目中树立良好的形象，提高自身亲和力，这对与学生沟通会有很大的作用。最后，初中班主任在与学生沟通时，要时常赞扬学生，鼓励学生。因为初中生刚处于青春期，叛逆心理极强，有很强的自尊心，班主任不能一味的批评，这会打击学生的积极性，要善于发现学生的优点，表扬学生。这样才会使学生自己真正的去认识到自己的不足，并积极的去改正自己的缺点。善于欣赏、表扬学生，是初中班主任在与学生沟通时的重要的沟通技巧。
班主任工作繁琐，需要我们耐心+静心+智慧地对待；班主任工作重要，需要以高度的责任感对待；班主任工作重在得法，组建班干部、营造班集体荣誉感、熏陶励志教育，是初中班主任管理工作要做好的三步曲，相信班级会渐渐茁壮成长，相信师生会以轻松的状态，投入到工作学习中。
参考文献：
[1]唐高明.走进心灵，让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作[J].华夏教师，2015（3）.
[2]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015（3）.
[3]常斌.初中班主任管理经验浅谈[J].当代教育实践与教学研究，2016（2）.