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学校是孩子成长的摇篮，校园是培育践行核心价值观的主渠道和主阵地，山东省威海市温泉学校以“君子之风·美德威海”为引领，以“上善若水·厚德环翠”建设为着力点，结合本校艺体教育办学特色，从环境文化、课程文化、活动文化入手，通过文化的涵育功能，让核心价值观组歌成为校园文化主旋律，使广大师生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
环境文化蕴育核心价值观氛围
环境文化是学校文化的重要组成部分，是校园潜在的育人方式。本校立足于中小学生的自身特点，将社会主义核心价值观融入校园文化打造中，让每个学生在校园的每一个角落、在举手投足中，接受核心价值观的熏陶。
主题文化墙显践行历程 明德楼内有一面主题为“快乐少年，中国有我”的文化墙，记录着学校开展核心价值观组歌传唱活动的足迹。游览其中，一种喜悦与自豪油然而生。
班级文化墙展生动内涵 学校在每个班级内张贴了社会主义核心价值观宣传版，并充分利用班级室外展示墙面宣传核心价值观内容，展示学生作品，让核心价值观的内容在不同形式的作品中得到最充分的体现。
连廊文化墙写艺术领悟 学校的“心泉长廊”常年陈列着8尊雕塑，4幅以莲为题材的油画作品，定期举办画展，引领师生在高雅的艺术氛围中，产生一种价值认同感和归属感，让师生形成强大凝聚力的同时领悟核心价值观的精神。
课程文化浸润核心价值观内涵
核心价值观理念博大精深，如何将其春风化雨般浸润到学生的心田？本校牢牢抓住课程文化，让核心价值观理念走进艺术课程、德育课程、校本课程，融入学生的学习生活。
德育课程启迪核心价值观涵义 对于小学生而言，二十四字真言，他们只识其字，不得其旨。孩子需要一种直观的启迪，才能真正理解核心价值观的涵义。德育课上，让孩子看各种中华美德故事片，听各种美德故事宣讲，于是，核心价值观高深的理念演变成一粒粒种子，在孩子的心田萌芽起来。
艺术课程进行价值观心灵体验 对于中高年级学生而言，引导他们运用自己喜爱的艺术形式表达对核心价值观理念的理解，这样的价值观才可能变成他们灵魂的一部分。通过美术曼陀罗展示核心价值观的和谐，通过水粉画展示传统文化的精髓，通过衍纸卡通画塑造快乐少年的形象，通过国画书法呈现祖国山河等等，学生们在色彩与线条的空间中寻找社会的进步，感悟国家的富强。
校本课程抒发核心价值观心得 本校以人民音乐出版社印发的《幸福少年——社会主义核心价值观少儿组歌》为蓝本研发自己的校本课程。学生在校本课中学唱组歌，解读核心价值观，通过演讲、写文章等方式表达自己的见解，在相互交流与学习中让核心价值观理念得到深入挖掘，成为学生人生观形成关键时期的指路明灯。
活动文化颂扬核心价值观精神
核心价值观理念必须外化于行，才能爆发巨大的教化功能，而组歌传唱就是践行核心价值观最有效的手段。
班级传唱 把核心价值观组歌纳入到课前一支歌中，组歌作为学唱内容，全面普及到每一个学生。
年级传唱 开展了各类竞赛活动，其中表现优秀的班集体和同学确定为年级传唱组，定期走入其他班级为同学们传唱，在传唱中将核心价值观的精神也传递给大家。
校级传唱 学校合唱队学唱能力和演唱水平都优于班级和级部学生，为更好地推广和传唱组歌，学校合唱队通过多层面的展演活动，提升组歌推广的力量。
教师传唱 学校教师合唱队把组歌定为学习曲目，这样，组歌精神与教学生活实践相结合，打造教师团队爱岗敬业的品质。
社區传唱 开展“组歌进家庭、进社区”活动，孩子们将自己会唱的组歌教给爸爸妈妈和社区居民，让更多的人感受组歌的魅力，在組歌传唱的过程中争做爱国、敬业、诚信、友善的好公民。
在社会主义核心价值观精神内涵的引领下，今年在由威海市宣传部主办的六一儿童节中，本校承办了社会主义核心价值观组歌传唱活动全国启动仪式；9月份威海市委宣传部主办的社会主义核心价值观组歌传唱专题音乐会上，本校学生演唱了《快乐少年》《幸福少年》两首作品；在开学第一课、美德少年评选、学校艺体节等不同的场合下学校都不断传唱组歌，让组歌真正入脑入心。
在社会主义核心价值观的涵育下，学生们用国旗下的铮铮誓言，上下学的整齐路队等践行着文明、平等的内涵；教师们用认真的工作态度，宽容的爱心等践行着敬业、友善的美好；孩子周围的居民们用公正的尺码、互助的友好践行着和谐、诚信的准则。在社会主义核心价值观的涵育下，学校先后荣获全国书香校园、全国足球特色学校、威海市师德建设先进单位、威海市德育工作先进单位、威海市艺术传承学校等荣誉称号。
以上所做的点滴只是这个工程的一块砖，一片瓦。让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，根据少年儿童特点循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。只要学校、家庭和社会一起努力，就一定能把核心价值观理念融入每一个人的日常生活之中，并让大家在学习、工作中焕发更大的活力与激情！
环境文化蕴育核心价值观氛围
环境文化是学校文化的重要组成部分，是校园潜在的育人方式。本校立足于中小学生的自身特点，将社会主义核心价值观融入校园文化打造中，让每个学生在校园的每一个角落、在举手投足中，接受核心价值观的熏陶。
主题文化墙显践行历程 明德楼内有一面主题为“快乐少年，中国有我”的文化墙，记录着学校开展核心价值观组歌传唱活动的足迹。游览其中，一种喜悦与自豪油然而生。
班级文化墙展生动内涵 学校在每个班级内张贴了社会主义核心价值观宣传版，并充分利用班级室外展示墙面宣传核心价值观内容，展示学生作品，让核心价值观的内容在不同形式的作品中得到最充分的体现。
连廊文化墙写艺术领悟 学校的“心泉长廊”常年陈列着8尊雕塑，4幅以莲为题材的油画作品，定期举办画展，引领师生在高雅的艺术氛围中，产生一种价值认同感和归属感，让师生形成强大凝聚力的同时领悟核心价值观的精神。
课程文化浸润核心价值观内涵
核心价值观理念博大精深，如何将其春风化雨般浸润到学生的心田？本校牢牢抓住课程文化，让核心价值观理念走进艺术课程、德育课程、校本课程，融入学生的学习生活。
德育课程启迪核心价值观涵义 对于小学生而言，二十四字真言，他们只识其字，不得其旨。孩子需要一种直观的启迪，才能真正理解核心价值观的涵义。德育课上，让孩子看各种中华美德故事片，听各种美德故事宣讲，于是，核心价值观高深的理念演变成一粒粒种子，在孩子的心田萌芽起来。
艺术课程进行价值观心灵体验 对于中高年级学生而言，引导他们运用自己喜爱的艺术形式表达对核心价值观理念的理解，这样的价值观才可能变成他们灵魂的一部分。通过美术曼陀罗展示核心价值观的和谐，通过水粉画展示传统文化的精髓，通过衍纸卡通画塑造快乐少年的形象，通过国画书法呈现祖国山河等等，学生们在色彩与线条的空间中寻找社会的进步，感悟国家的富强。
校本课程抒发核心价值观心得 本校以人民音乐出版社印发的《幸福少年——社会主义核心价值观少儿组歌》为蓝本研发自己的校本课程。学生在校本课中学唱组歌，解读核心价值观，通过演讲、写文章等方式表达自己的见解，在相互交流与学习中让核心价值观理念得到深入挖掘，成为学生人生观形成关键时期的指路明灯。
活动文化颂扬核心价值观精神
核心价值观理念必须外化于行，才能爆发巨大的教化功能，而组歌传唱就是践行核心价值观最有效的手段。
班级传唱 把核心价值观组歌纳入到课前一支歌中，组歌作为学唱内容，全面普及到每一个学生。
年级传唱 开展了各类竞赛活动，其中表现优秀的班集体和同学确定为年级传唱组，定期走入其他班级为同学们传唱，在传唱中将核心价值观的精神也传递给大家。
校级传唱 学校合唱队学唱能力和演唱水平都优于班级和级部学生，为更好地推广和传唱组歌，学校合唱队通过多层面的展演活动，提升组歌推广的力量。
教师传唱 学校教师合唱队把组歌定为学习曲目，这样，组歌精神与教学生活实践相结合，打造教师团队爱岗敬业的品质。
社區传唱 开展“组歌进家庭、进社区”活动，孩子们将自己会唱的组歌教给爸爸妈妈和社区居民，让更多的人感受组歌的魅力，在組歌传唱的过程中争做爱国、敬业、诚信、友善的好公民。
在社会主义核心价值观精神内涵的引领下，今年在由威海市宣传部主办的六一儿童节中，本校承办了社会主义核心价值观组歌传唱活动全国启动仪式；9月份威海市委宣传部主办的社会主义核心价值观组歌传唱专题音乐会上，本校学生演唱了《快乐少年》《幸福少年》两首作品；在开学第一课、美德少年评选、学校艺体节等不同的场合下学校都不断传唱组歌，让组歌真正入脑入心。
在社会主义核心价值观的涵育下，学生们用国旗下的铮铮誓言，上下学的整齐路队等践行着文明、平等的内涵；教师们用认真的工作态度，宽容的爱心等践行着敬业、友善的美好；孩子周围的居民们用公正的尺码、互助的友好践行着和谐、诚信的准则。在社会主义核心价值观的涵育下，学校先后荣获全国书香校园、全国足球特色学校、威海市师德建设先进单位、威海市德育工作先进单位、威海市艺术传承学校等荣誉称号。
以上所做的点滴只是这个工程的一块砖，一片瓦。让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，根据少年儿童特点循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。只要学校、家庭和社会一起努力，就一定能把核心价值观理念融入每一个人的日常生活之中，并让大家在学习、工作中焕发更大的活力与激情！