【摘 要】
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每个学生所处的文化背景、思维方式不同,数学学习应是富有个性的过程,教师要融入开放的理念,以师生互动、生生互动构建动态的数学课堂,提升学生的生命质量.教师要把握生成时
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每个学生所处的文化背景、思维方式不同,数学学习应是富有个性的过程,教师要融入开放的理念,以师生互动、生生互动构建动态的数学课堂,提升学生的生命质量.教师要把握生成时机,开发生成资源,加强互动引导,促进教学的动态生成.传统的数学教学中教师的观念滞后,教师迫于应试的压力,采用注入式的教学方式,课堂成为教师展示自我的舞台,学生沦为被动接受者.
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