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一、学校、社会、家长应转变教育观念
这三者之间的关键在于学校教育观念的转变和认识的提高是实施创新教育的前提，学校的注意力必须从学生的分数，从片面追求升学率转移到提高办学水平和全面提高学生素质上来，更新教育观念，改革教学方法，改变过去那种“只抓知识灌输，忽视各种能力培养”的现状。切实采取有力措施，加大力度，走上发展创新的快车道。
另外，社会舆论和家长愿望是对学校一种无形的制约，这一点在农村职业学校更有其特殊性。社会和家长对学校进行评价的标准必须改变，不能仅把眼光盯在学校的升学率上，社会不再用单纯的升学率来评价学校，而是利用一种综合的标准来评价，使学校有一个充分发展的空间，在创新教育中发挥应有的作用。
二、抓住课堂教学改革主渠道
无论从时间上还是空间上，课堂教学是搞好创新教育中一项最经常、占用时间最多，涉及面最大，内容最广泛的活动。因此，实施创新教育必须抓住课堂教学改革主渠道。
1、教学目标要有简单的传授知识，追求考试成绩扭转为全面提高学生素质。确定以培养学生创新精神为核心的目标，这样才能有利于培养学生的创新精神和提高学生的创新能力。
2、教学对象要转到面向全体，而不是只顾几个尖子生，甚至忽视多数学生。教师在课堂教学中要“抓两头、带中间”，即抓“学有特长”和“学有困难”的學生。并特别强调，不能让学习困难的学生上课听“天书”，下课听“家教”。
3、教学过程应该是生动活泼、知情并重。不再是简单的、机械的、没有感情的、苍白无力的过程，而是师生生命活动的过程，生生互动，师生互动的过程。教学过程不再拘泥于预先设计好的教案，而是根据教案的基本框架不断调整教学内容的过程。只有这样，才能充分发挥课堂教学主渠道的创新作用，让师生体验出创新的愉悦。
三、创新教育呼唤教改
实施创新教育从根本上说是要完善和建立以全面提高学生创新意识、创新思维、创新能力为目标的课程、教材体系，优化教学过程和提高教学质量。因此，实施创新教育必须教改。
1、改革教学机构。在我们现在的教学活动中，通常是以教师为中心，通过教师的传递来发展学生的能力，这就出现了这样一种情况，教师是主角，学生是配角。学生只是被动地接受，使课堂变的机械、沉闷和程式化，缺乏生机和活力，缺乏对知识的挑战和对好奇心的刺激。这种教学结构扼杀了学生的个性，泯灭了创新的火花，不利于学生创新能力的培养。因此，推行实施创新教育必须打破常规，教师要有过去一个“演员”变成一个“导演”，去引导学生，发展学生的创新思维。
2、改革教学方法。现在我们常用的教学方法沿用了几千年，教师和学生都习惯了旧的教学方法。教师是一台传授知识的机器，学生是一个接受知识的容器，旧的教学方法不利于培养学生的创新能力。因此，我们必须改革教学方法，使教师的活动始终为学生服务。不是把现成的知识传授给学生，而是教给他们终生受益的学习方法，真正做到“授之以渔”。使学生积极行动起来，不再是被动的接受，只有这样，才能真正培养学生的创新能力。
四、创新教育的关键在教师
实施创新教育首先引导教师形成符合创新教育要求的教育思想和观念，扩展更新知识，提高教师的教学能力和水平。可以说，实施创新教育的关键是有一支高素质的教师队伍。如何提高教师自身的创新素质？笔者认为应着重解决以下三个方面问题：
1、要有正确的教育理论观念。传统的教育理论观念把学生看作一个接受知识的容器，忽视学生的主体地位和作用，忽视学生个性的发展，个性被泯灭，创造性被抹杀。实施创新教育就必须学会尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和爱好，尊重学生的自由和发展，尊重学生的创新精神和发展，树立起符合时代潮流的教育观念。
2、要大搞教科研活动。在现在的教师队伍中，有相当一部分人只搞教学，不注意总结，轻视理论学习，教学和教研对立起来，这是一种不正常现象。为了更好地实现创新教育，我们必须要大兴教研之风，真正做下来，认真总结经验，钻研教材。通过教研不断丰富提高自己的教学业务水平，使自己成为一个更好地适应时代要求的新型教师，为素质教育创新发展奉献自己的聪明才智。
3、要加强业务理论学习。当今世界知识更新飞速发展，一日千里，如果不注重业务理论学习，不加强知识的更新，就跟不上时代的步伐。所以要实施创新教育，我们教师必须加强业务理论学习，拓宽文理知识的基础，不断提高自己的教学能力和水平，要注意学习最新的教学理论。只有这样，才能在竞争日益激烈的时代，完成创新教育所赋予的光荣任务。
社会需要创新型人才，时代呼唤创新教育。当然，实施创新教育不是一个简单的过程，它范围广、内容多，需要我们广大的教师和教育工作者联手共同奋斗，努力拼搏进取，只有这样才能迎来教育改革创新的崭新局面。
这三者之间的关键在于学校教育观念的转变和认识的提高是实施创新教育的前提，学校的注意力必须从学生的分数，从片面追求升学率转移到提高办学水平和全面提高学生素质上来，更新教育观念，改革教学方法，改变过去那种“只抓知识灌输，忽视各种能力培养”的现状。切实采取有力措施，加大力度，走上发展创新的快车道。
另外，社会舆论和家长愿望是对学校一种无形的制约，这一点在农村职业学校更有其特殊性。社会和家长对学校进行评价的标准必须改变，不能仅把眼光盯在学校的升学率上，社会不再用单纯的升学率来评价学校，而是利用一种综合的标准来评价，使学校有一个充分发展的空间，在创新教育中发挥应有的作用。
二、抓住课堂教学改革主渠道
无论从时间上还是空间上，课堂教学是搞好创新教育中一项最经常、占用时间最多，涉及面最大，内容最广泛的活动。因此，实施创新教育必须抓住课堂教学改革主渠道。
1、教学目标要有简单的传授知识，追求考试成绩扭转为全面提高学生素质。确定以培养学生创新精神为核心的目标，这样才能有利于培养学生的创新精神和提高学生的创新能力。
2、教学对象要转到面向全体，而不是只顾几个尖子生，甚至忽视多数学生。教师在课堂教学中要“抓两头、带中间”，即抓“学有特长”和“学有困难”的學生。并特别强调，不能让学习困难的学生上课听“天书”，下课听“家教”。
3、教学过程应该是生动活泼、知情并重。不再是简单的、机械的、没有感情的、苍白无力的过程，而是师生生命活动的过程，生生互动，师生互动的过程。教学过程不再拘泥于预先设计好的教案，而是根据教案的基本框架不断调整教学内容的过程。只有这样，才能充分发挥课堂教学主渠道的创新作用，让师生体验出创新的愉悦。
三、创新教育呼唤教改
实施创新教育从根本上说是要完善和建立以全面提高学生创新意识、创新思维、创新能力为目标的课程、教材体系，优化教学过程和提高教学质量。因此，实施创新教育必须教改。
1、改革教学机构。在我们现在的教学活动中，通常是以教师为中心，通过教师的传递来发展学生的能力，这就出现了这样一种情况，教师是主角，学生是配角。学生只是被动地接受，使课堂变的机械、沉闷和程式化，缺乏生机和活力，缺乏对知识的挑战和对好奇心的刺激。这种教学结构扼杀了学生的个性，泯灭了创新的火花，不利于学生创新能力的培养。因此，推行实施创新教育必须打破常规，教师要有过去一个“演员”变成一个“导演”，去引导学生，发展学生的创新思维。
2、改革教学方法。现在我们常用的教学方法沿用了几千年，教师和学生都习惯了旧的教学方法。教师是一台传授知识的机器，学生是一个接受知识的容器，旧的教学方法不利于培养学生的创新能力。因此，我们必须改革教学方法，使教师的活动始终为学生服务。不是把现成的知识传授给学生，而是教给他们终生受益的学习方法，真正做到“授之以渔”。使学生积极行动起来，不再是被动的接受，只有这样，才能真正培养学生的创新能力。
四、创新教育的关键在教师
实施创新教育首先引导教师形成符合创新教育要求的教育思想和观念，扩展更新知识，提高教师的教学能力和水平。可以说，实施创新教育的关键是有一支高素质的教师队伍。如何提高教师自身的创新素质？笔者认为应着重解决以下三个方面问题：
1、要有正确的教育理论观念。传统的教育理论观念把学生看作一个接受知识的容器，忽视学生的主体地位和作用，忽视学生个性的发展，个性被泯灭，创造性被抹杀。实施创新教育就必须学会尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和爱好，尊重学生的自由和发展，尊重学生的创新精神和发展，树立起符合时代潮流的教育观念。
2、要大搞教科研活动。在现在的教师队伍中，有相当一部分人只搞教学，不注意总结，轻视理论学习，教学和教研对立起来，这是一种不正常现象。为了更好地实现创新教育，我们必须要大兴教研之风，真正做下来，认真总结经验，钻研教材。通过教研不断丰富提高自己的教学业务水平，使自己成为一个更好地适应时代要求的新型教师，为素质教育创新发展奉献自己的聪明才智。
3、要加强业务理论学习。当今世界知识更新飞速发展，一日千里，如果不注重业务理论学习，不加强知识的更新，就跟不上时代的步伐。所以要实施创新教育，我们教师必须加强业务理论学习，拓宽文理知识的基础，不断提高自己的教学能力和水平，要注意学习最新的教学理论。只有这样，才能在竞争日益激烈的时代，完成创新教育所赋予的光荣任务。
社会需要创新型人才，时代呼唤创新教育。当然，实施创新教育不是一个简单的过程，它范围广、内容多，需要我们广大的教师和教育工作者联手共同奋斗，努力拼搏进取，只有这样才能迎来教育改革创新的崭新局面。