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二战和冷战时期，美国出现了“军事——工业——学术界联合体”的新模式。新模式需要新教育给予支持。时任哈佛大学校长的科南特，推行通识教育计划，提倡从多元化的视角将科学看做文化整体中的一部分，并用历史的眼光看待世界。这些精神，成为库恩学术的出发点，导致了科学哲学历史主义的兴起。反过来，库恩的科学哲学对科南特有着重要意义。“范式”概念的涵义，正好与科南特对“秩序和稳定”的希望相契合；“常规科学”时期解谜活动的特征，正好与“大科学”时代的劳动力分工相像；不可通约性暗示了专业特殊性，正好贴合了科南特对学术研究的独立自