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在数学教学过程中．由于学生无法避免而出现的错误，往往能成为教师宝贵的教学资源．并给其带来良好的表现机会。因此．教师需要平等正确的对待学生的错误．通过认真研究并善用错误，只有这样．才能够让学生的“错误”演绎成教学、的“精彩”。本文首先对数学课上要求如何的善待错误进行了简要的探讨，然后重点分析了如何演绎的过程。