【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》序言中明确指出:“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径.”在数学教学活动中,建立合
【机 构】
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甘肃省兰州市城关区东岗小学,甘肃 兰州
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《义务教育数学课程标准》序言中明确指出:“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径.”在数学教学活动中,建立合作学习机制,创设和谐轻松的教学氛围,有利于学生活跃思维,大胆发言,体现学生的主导地位;有利于培养学生的自主探索能力;有利于培养学生适应未来社会生存和发展的需要.在动手实践和自主探索的过程中,要加强合作,善于沟通,充分展示自己正确或错误的思维过程,体会到在解决问题的过程中与他人合作的重要性.那么,如何通过有效问题的设置创设学习情境,让探究活动更有意义?下面仅以“倍的认识”的教学过程进行几点反思.
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