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读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活;从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，创造出新的文明。可谓终身读书终身受益。作为教师，培养学生的读书习惯是我们不可推卸的责任。如何培养学生爱读书的习惯，并让这习惯陪伴学生一生呢？
一、培养专心阅读的习惯
1.培养课外阅读的兴趣。教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最大的动力。求知兴趣一旦被激发，学生就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高阅读效率的前提，兴趣是专心阅读的根本。因此，针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都做小老师，把阅读的内容和同学交流，如：向同学介绍你阅读的书，你最喜欢哪个人物？为什么喜欢他？你想向同学推荐哪本书？等等。很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心阅读，专心倾听，让学生的语言和表达能力得到最大限度的提高。
2.培养阅读时排除干扰、专心致志的习惯。这对于低年级学生来说尤其重要。这种习惯，必须靠老师设法运用一定的控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的养成。比如：读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的事情，成为学生自我表现的舞台。此外，为培养专心阅读的习惯，还应当对学生进行阅读时边读边想在头脑中画图画的训练，也就是使阅读内容能迅速联系自己的生活实际，运用视觉、形象、触觉、听觉等感官印象和语感能力，唤起再造形象。
二、培养广泛阅读的习惯
1.课外阅读的推荐要依据教学大纲。教师要根据不同课外读物的特点选择合适的方法向学生推荐阅读，激发学生的阅读兴趣。向学生推荐课外阅读书目，兼顾思想性和知识性，根据学生的年龄特点和语文教学实际，兼顾学生劳逸结合的原则，合理安排阅读，反对那种“多多益善”，只求数量不求质量，流于形式的做法。课外阅读既要根据教学大纲规定的各年级语文教学目标配合课堂教学，又要考虑其他学科的需要及学生兴趣的广泛性，满足学生全面发展的需要。使课堂成为进行阅读指导的基本阵地，课外成为课外阅读的主战场。
2.丰富课外阅读的内容。根据低年级学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语言教学中，经常利用教材以外的知识火花引发课文中出现的问题，激发其阅读兴趣。
三、养成阅读积累的习惯
1.培养每天读书的习惯。美国中小学一直推行持续默读的阅读教学方式。其目的是激发学生自行阅读的动机，培养其终身阅读的习惯。其大致做法是：每天抽出十到十五分钟读自己喜欢的任何作品，教师不提问，不要求写笔记，不做任何成绩记录，结果成绩斐然。我们要像孙中山先生那样：“一天不读书，就不能够生存。”有了这种感觉，说明阅读已经生活化了。我们就像大文学家鲁迅先生那样把大家喝咖啡、聊天的时间用在学习上。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间读书。每天坚持半小时阅读，帮助他们选择阅读材料，构建阅读空间，循序渐进，先扶后放，慢慢养成习惯，一天不读便寝食难安。
2.培养读书动笔的习惯。叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”笔记是记忆的贮存器、资料的仓库、思考的激发器和创造的发源地。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。从开始的一句话、一个词的概括、评价，到内容提要，感受体会等，老师都要准确把握，耐心引导。不能让笔记成为学生的负担，也不能让他觉得这是无关紧要的琐事。
语文学习是一个长期积累的过程，很难做到一蹴而就，没有积累，就谈不上培养良好的语感，培养听说读写能力，当然学不好语文。语文积累必须从大量课外书中扩充。从一年级开始就注意阅读的积累，积累一些自己喜欢的成语和名言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语文材料。在教学中，我让学生准备一本“采蜜集”，把平时背诵的古诗，看书时遇到的好词好句记到本子里，不会写的字可以用拼音代替，还可以配上喜欢的画。记得多了，学习材料就储存在大脑中，成为终身营养，提高语文素养。
3.培养勤于思考的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”。边读边思，能够在阅读中处于主动地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会。问题是思维的动力和起点，哪里有问题，哪里就有思维，就有发现。创新源于质疑。在阅读教学中要引导学生自己提出问题、分析问题和解决问题，敢于并善于提出看法和疑问，养成良好的阅读习惯。
培养孩子的读书兴趣是一项长期工程，不是一朝一夕就能够做到的，需要耐心和信心。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终生。
一、培养专心阅读的习惯
1.培养课外阅读的兴趣。教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最大的动力。求知兴趣一旦被激发，学生就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高阅读效率的前提，兴趣是专心阅读的根本。因此，针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都做小老师，把阅读的内容和同学交流，如：向同学介绍你阅读的书，你最喜欢哪个人物？为什么喜欢他？你想向同学推荐哪本书？等等。很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心阅读，专心倾听，让学生的语言和表达能力得到最大限度的提高。
2.培养阅读时排除干扰、专心致志的习惯。这对于低年级学生来说尤其重要。这种习惯，必须靠老师设法运用一定的控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的养成。比如：读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，鼓励学生个性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的事情，成为学生自我表现的舞台。此外，为培养专心阅读的习惯，还应当对学生进行阅读时边读边想在头脑中画图画的训练，也就是使阅读内容能迅速联系自己的生活实际，运用视觉、形象、触觉、听觉等感官印象和语感能力，唤起再造形象。
二、培养广泛阅读的习惯
1.课外阅读的推荐要依据教学大纲。教师要根据不同课外读物的特点选择合适的方法向学生推荐阅读，激发学生的阅读兴趣。向学生推荐课外阅读书目，兼顾思想性和知识性，根据学生的年龄特点和语文教学实际，兼顾学生劳逸结合的原则，合理安排阅读，反对那种“多多益善”，只求数量不求质量，流于形式的做法。课外阅读既要根据教学大纲规定的各年级语文教学目标配合课堂教学，又要考虑其他学科的需要及学生兴趣的广泛性，满足学生全面发展的需要。使课堂成为进行阅读指导的基本阵地，课外成为课外阅读的主战场。
2.丰富课外阅读的内容。根据低年级学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、朗朗上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语言教学中，经常利用教材以外的知识火花引发课文中出现的问题，激发其阅读兴趣。
三、养成阅读积累的习惯
1.培养每天读书的习惯。美国中小学一直推行持续默读的阅读教学方式。其目的是激发学生自行阅读的动机，培养其终身阅读的习惯。其大致做法是：每天抽出十到十五分钟读自己喜欢的任何作品，教师不提问，不要求写笔记，不做任何成绩记录，结果成绩斐然。我们要像孙中山先生那样：“一天不读书，就不能够生存。”有了这种感觉，说明阅读已经生活化了。我们就像大文学家鲁迅先生那样把大家喝咖啡、聊天的时间用在学习上。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间读书。每天坚持半小时阅读，帮助他们选择阅读材料，构建阅读空间，循序渐进，先扶后放，慢慢养成习惯，一天不读便寝食难安。
2.培养读书动笔的习惯。叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践。换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”笔记是记忆的贮存器、资料的仓库、思考的激发器和创造的发源地。阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解，做摘录，记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。从开始的一句话、一个词的概括、评价，到内容提要，感受体会等，老师都要准确把握，耐心引导。不能让笔记成为学生的负担，也不能让他觉得这是无关紧要的琐事。
语文学习是一个长期积累的过程，很难做到一蹴而就，没有积累，就谈不上培养良好的语感，培养听说读写能力，当然学不好语文。语文积累必须从大量课外书中扩充。从一年级开始就注意阅读的积累，积累一些自己喜欢的成语和名言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语文材料。在教学中，我让学生准备一本“采蜜集”，把平时背诵的古诗，看书时遇到的好词好句记到本子里，不会写的字可以用拼音代替，还可以配上喜欢的画。记得多了，学习材料就储存在大脑中，成为终身营养，提高语文素养。
3.培养勤于思考的习惯。“学而不思则罔，思而不学则殆”。边读边思，能够在阅读中处于主动地位，读得自觉，读得深入，读出自己的心得和体会。问题是思维的动力和起点，哪里有问题，哪里就有思维，就有发现。创新源于质疑。在阅读教学中要引导学生自己提出问题、分析问题和解决问题，敢于并善于提出看法和疑问，养成良好的阅读习惯。
培养孩子的读书兴趣是一项长期工程，不是一朝一夕就能够做到的，需要耐心和信心。从小培养孩子爱读书、读好书的习惯，将使孩子受益终生。