【摘 要】
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目的探讨情景教学法在手术室护生手术体位教学中的应用效果。方法将96名实习护生随即分为实验组和对照组各50名,实验组采用情景教学法进行手术体位的教育;对照组采用常规教学
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目的探讨情景教学法在手术室护生手术体位教学中的应用效果。方法将96名实习护生随即分为实验组和对照组各50名,实验组采用情景教学法进行手术体位的教育;对照组采用常规教学法进行手术体位的知识教育,比较两组的效果。结果实验组学生对情景教学法予以肯定,激发了呼声的学习兴趣,从而更快的掌握了操作技能。两组成绩在理论考试上没有明显差异,在理论考试成绩上有统计学差异（P〈0.1）。结论情景教学法可使实习护生快速掌握手术体位的种类及摆放要求,提高学生的学习积极性,激发了学生主动学习的动机。
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