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摘 要：全球经济一体化的发展趋势，使得全球各个国家之间的交流也日益增多，英语作为一门国际语言，在各个国家交流中起着桥梁的作用。提高英语口语水准和交际水平成为当今全球各个国家交流中的首要任务。目前，国内各个高等院校关于英语专业和非英语专业，也增加了学生英语口语测试。这也证明了，在国内各个高校英语课程改革的过程中，英语口语教学也成为了当下非常重要的内容之一。
关键词：英语口语；英语教学
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-144-01
在英语学习中，大学生们一直处于“读”和“写”的阶段，口语表达能力低一直是许多人比较头疼的问题，学习英语，最重要的是口头表达能力。通过英语知识学习，在头脑中形成一种自主的语言思想，然后将这种语言思想用英文来表达。本文基于在英语学习中，如何提高学生们的口语能力做出了相关分析和研究。
一、英语教学过程中出现的各种欠缺
在英语教学过程中，学生们常常会出现英语“读写”和“听说”能力失衡的局面，这也就是我们所说的“哑巴英语”，很多学生们在笔试考试中成就非常优秀，但是到了听说环节，常常会出现不知所措，令老师和学生感到非常头疼，通过笔者的走访和调查，发现在英语教学中存在着以下欠缺：
（一）英语教师职业素质较低
随着英语教学的改革，对于英语老师也有了进一步的要求。第一，较高的专业水准是对英语教师最基本的要求，尤其是要求英语教师的口语表达能力突出，假如英语教师在教学过程中能用流利的英语进行英语教学，并且对学生进行引导教学，那么其教学水准是相当不错的。可是，在目前英语教学中，大部分英语教师的口语表达能力不高，并且缺少相关的口语训练，在英语教学过程中，英语口语使用率较低等，这些因素对于学生英语口语能力的提高，起到了制约的作用；第二，英语教师职业素质较差，在教学过程中，缺少对学生们的正面影响，导致学生们失去学习英语的兴趣，久而久之，就会出现学生讨厌学习英语的局面，因此“哑巴英语”也就随之出现。
（二）没有合适的口语交流氛围，学生们缺乏口语练习活动
语言是人们进行交流的一种手段，通过语言人们完成了思想上的交际，达到了相互认识和认知的目的，这是大家有目共睹的事实，而且任何一种语言都有它特定的交际氛围，比如在中国的现实社会中，很少会出现大部分人用英语交际的现象，用英语交际往往是在英语教学中才会实现的。在当前的英语教学中，学生和老师之间、学生跟学生之间的英语交际并不多，缺乏英语口语练习活动和课外英语活动组织，缺少英语口语氛围。
（三）学生词汇量低，胆怯说英语
英语口语形成的必要条件是最基本的英语词汇、英语句型和英语语法，但是目前存在的主要问题是，大部分学生的英语基础较差，词汇量掌握程度低，对英语语法和英语句型的熟悉程度不够，这些因素对提高学生们口语水平产生了不利的影响，从而导致了“哑巴英语”现象的发生。另外，在平时的教学活动中，缺少相应的口语练习组织，导致学生们在公众场合讲英语害怕出现错误，缺少说英语的信心。
二、判断一个人英语口语水准的指标
大多数情况下，判断一个人英语口语水准好坏主要从以下几点来考虑：
（一）语言表达是否流利，英语表达是否清晰
（二）从语法角度来判断，看用词是否准确无误，是否符合英语表达标准
（三）从表达内容上来判断，思维能力是否清晰
以上几点是在判断一个人英语口语水准中比较常用的几点，要想提高学生们的英语口语水平，是一项长期的工程，需要学生们有足够的耐心。假如在英语教学过程中，英语教师起到正确引导的作用，那么对提高学生英语口语水准就会达到事半功倍的作用，作为英语教师，在平时英语教学过程中，应该重视对学生口语的练习，并且注重对学生们的正确引导，这也是当代英语新课改的核心内容之一。
三、如何提高英语教学水准
（一）提高英语教师职业水准和教学素质，培养学生们学习英语的爱好
如果英语教师在英语教学过程中，口语表达能力非常流畅，那么在学生间中会产生非常强的人格魅力，从而刺激学生们对英语学习的兴趣。所以英语教师要加强自身口语表达能力的提高和教学水准。同时，在英语教学过程中，老师要鼓舞学生们讲英语，对于出错的学生要给与适当的纠正，不做正面的批评，培养学生们对英语学习的爱好，提高学生们说英语的自信心，学生们一旦对英语学习产生兴趣，那么学生们就会大胆开口说英语，提高学生们英语口语水准也就是水到渠成的事情了。
（二）设置教学环境
在英语教学过程中，应该根据相应的教学内容，为学生们设置教学环境，让学生们在较真实的环境中完成英语的学习。英语教师可以借助多媒体工具来完成英语教学，这对于提高学生们学习英语的兴趣和爱好，提升学生们学习英语的主动性有着非常大的作用。
（三）发挥学生在教学过程中的主体地位，提升学生们说英语的自信心
在英语教学中，英语教师应该发挥学生们的主体作用，尊重学生们不同的学习习惯和性格特点，不歧视差学生，在英语活动中，让学习成績较好的学生帮助学习成绩较差的学生，完成英语活动组织，争取让每一位学生都参与到英语活动中来，对于学生们的每一次进步都给与相应的鼓励。在英语学习中，教师的鼓励对学生起着非常重要的影响，一个眼神、一个微笑等这些细小的动作都会提升学生们的信心。对于那些开口说英语次数较少的同学，给与适当的鼓励，让这些同学体会到成功的乐趣之后，会提高他们说英语的主动性和积极性，在以后的教学活动中，这些学生自然而然就愿意开口说英语了。
四、总结
本文关于如何提升大学英语教学过程中所存在的欠缺和如何提升大学生英语口语水准提出了相关策略，在英语教学过程中，应该重视对学生口语水平的开发，这是当代英语教学改革的主要目标，提升每一位学生的口语水准，加强口语训练是改善当前“哑巴英语”的主要方式，也是进一步完善当代英语教学的主要方法，通过科学的教学方式来完成英语教学，使得“哑巴英语”不再是困扰当前学生们的主要问题。
关键词：英语口语；英语教学
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-144-01
在英语学习中，大学生们一直处于“读”和“写”的阶段，口语表达能力低一直是许多人比较头疼的问题，学习英语，最重要的是口头表达能力。通过英语知识学习，在头脑中形成一种自主的语言思想，然后将这种语言思想用英文来表达。本文基于在英语学习中，如何提高学生们的口语能力做出了相关分析和研究。
一、英语教学过程中出现的各种欠缺
在英语教学过程中，学生们常常会出现英语“读写”和“听说”能力失衡的局面，这也就是我们所说的“哑巴英语”，很多学生们在笔试考试中成就非常优秀，但是到了听说环节，常常会出现不知所措，令老师和学生感到非常头疼，通过笔者的走访和调查，发现在英语教学中存在着以下欠缺：
（一）英语教师职业素质较低
随着英语教学的改革，对于英语老师也有了进一步的要求。第一，较高的专业水准是对英语教师最基本的要求，尤其是要求英语教师的口语表达能力突出，假如英语教师在教学过程中能用流利的英语进行英语教学，并且对学生进行引导教学，那么其教学水准是相当不错的。可是，在目前英语教学中，大部分英语教师的口语表达能力不高，并且缺少相关的口语训练，在英语教学过程中，英语口语使用率较低等，这些因素对于学生英语口语能力的提高，起到了制约的作用；第二，英语教师职业素质较差，在教学过程中，缺少对学生们的正面影响，导致学生们失去学习英语的兴趣，久而久之，就会出现学生讨厌学习英语的局面，因此“哑巴英语”也就随之出现。
（二）没有合适的口语交流氛围，学生们缺乏口语练习活动
语言是人们进行交流的一种手段，通过语言人们完成了思想上的交际，达到了相互认识和认知的目的，这是大家有目共睹的事实，而且任何一种语言都有它特定的交际氛围，比如在中国的现实社会中，很少会出现大部分人用英语交际的现象，用英语交际往往是在英语教学中才会实现的。在当前的英语教学中，学生和老师之间、学生跟学生之间的英语交际并不多，缺乏英语口语练习活动和课外英语活动组织，缺少英语口语氛围。
（三）学生词汇量低，胆怯说英语
英语口语形成的必要条件是最基本的英语词汇、英语句型和英语语法，但是目前存在的主要问题是，大部分学生的英语基础较差，词汇量掌握程度低，对英语语法和英语句型的熟悉程度不够，这些因素对提高学生们口语水平产生了不利的影响，从而导致了“哑巴英语”现象的发生。另外，在平时的教学活动中，缺少相应的口语练习组织，导致学生们在公众场合讲英语害怕出现错误，缺少说英语的信心。
二、判断一个人英语口语水准的指标
大多数情况下，判断一个人英语口语水准好坏主要从以下几点来考虑：
（一）语言表达是否流利，英语表达是否清晰
（二）从语法角度来判断，看用词是否准确无误，是否符合英语表达标准
（三）从表达内容上来判断，思维能力是否清晰
以上几点是在判断一个人英语口语水准中比较常用的几点，要想提高学生们的英语口语水平，是一项长期的工程，需要学生们有足够的耐心。假如在英语教学过程中，英语教师起到正确引导的作用，那么对提高学生英语口语水准就会达到事半功倍的作用，作为英语教师，在平时英语教学过程中，应该重视对学生口语的练习，并且注重对学生们的正确引导，这也是当代英语新课改的核心内容之一。
三、如何提高英语教学水准
（一）提高英语教师职业水准和教学素质，培养学生们学习英语的爱好
如果英语教师在英语教学过程中，口语表达能力非常流畅，那么在学生间中会产生非常强的人格魅力，从而刺激学生们对英语学习的兴趣。所以英语教师要加强自身口语表达能力的提高和教学水准。同时，在英语教学过程中，老师要鼓舞学生们讲英语，对于出错的学生要给与适当的纠正，不做正面的批评，培养学生们对英语学习的爱好，提高学生们说英语的自信心，学生们一旦对英语学习产生兴趣，那么学生们就会大胆开口说英语，提高学生们英语口语水准也就是水到渠成的事情了。
（二）设置教学环境
在英语教学过程中，应该根据相应的教学内容，为学生们设置教学环境，让学生们在较真实的环境中完成英语的学习。英语教师可以借助多媒体工具来完成英语教学，这对于提高学生们学习英语的兴趣和爱好，提升学生们学习英语的主动性有着非常大的作用。
（三）发挥学生在教学过程中的主体地位，提升学生们说英语的自信心
在英语教学中，英语教师应该发挥学生们的主体作用，尊重学生们不同的学习习惯和性格特点，不歧视差学生，在英语活动中，让学习成績较好的学生帮助学习成绩较差的学生，完成英语活动组织，争取让每一位学生都参与到英语活动中来，对于学生们的每一次进步都给与相应的鼓励。在英语学习中，教师的鼓励对学生起着非常重要的影响，一个眼神、一个微笑等这些细小的动作都会提升学生们的信心。对于那些开口说英语次数较少的同学，给与适当的鼓励，让这些同学体会到成功的乐趣之后，会提高他们说英语的主动性和积极性，在以后的教学活动中，这些学生自然而然就愿意开口说英语了。
四、总结
本文关于如何提升大学英语教学过程中所存在的欠缺和如何提升大学生英语口语水准提出了相关策略，在英语教学过程中，应该重视对学生口语水平的开发，这是当代英语教学改革的主要目标，提升每一位学生的口语水准，加强口语训练是改善当前“哑巴英语”的主要方式，也是进一步完善当代英语教学的主要方法，通过科学的教学方式来完成英语教学，使得“哑巴英语”不再是困扰当前学生们的主要问题。