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一、众多教师专业发展处于“高原状态”的原因1．现行学校管理制度的负面效应北师大管理学院副院长、教授、博士生导师杜育红在《基础教育改革与发展译丛》的总序中指出：现行学校管理模式在组织设计上遵循韦伯式理性科层组织结构，“这种金字塔式的组织结构，整个组织的设计是如何实施有效的控制。”但“教育是一项极其复杂的特殊劳动，许多教育的效果往往是在许多年之后才能显现出来，在目前的管理模式下是无法监督的。从这一点，我们就不难理解，为什么我们无法改变分数至上的教条。”