【摘 要】
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文章在充分调研闽台高校合作办学的基础上,对闽台合作专业的大学英语课程设置进行需求分析,认为闽台大学英语课程设置应该满足社会需求和学生的个性化要求,突出英语的工具性
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文章在充分调研闽台高校合作办学的基础上,对闽台合作专业的大学英语课程设置进行需求分析,认为闽台大学英语课程设置应该满足社会需求和学生的个性化要求,突出英语的工具性特征。基于上述分析,文章提出大学英语教学改革应从以下几方面入手:分析课程需求,确定具体目标;改革课程设置,激励自主学习;倡导先学后教,重视自主学习辅导。营造大学英语学习"内容多元化""方式个性化"和"指导人性化"的良好氛围,能满足学生赴台专业学习和职业发展的需要。
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