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“素养为本”的化学教学内容是培养和发展中学生化学学科核心素养的重要载体.基于发展中学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养,以人教版《化学1》“物质的量”教学为例,整合设计出促进学生“宏观辨识与微观探析”素养发展的板块化教学设计模型.
基于宏观辨识与微观探析的教学策略研究——以“物质的量”为例
【摘 要】
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“素养为本”的化学教学内容是培养和发展中学生化学学科核心素养的重要载体.基于发展中学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养,以人教版《化学1》“物质的量”教学
【机 构】
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云南师范大学化学化工学院,云南 昆明 650500
【出 处】
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云南化工
【发表日期】
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2004年期
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