【摘 要】
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本研究以“城乡差异”和“旅游城市”为话题设计信息差和意见差对话任务，通过整合协商互动和即时总结发言的输出语料，考察中级汉语二语学习者对话过程中的协商互动及对口语输出的影响。协商互动的语料分析结果显示：（1）学习者在配对小组中的协商互动约占对话话轮的三分之一，内容协商数量显著多于意义和形式协商；（2）学习者在信息差任务中出现了更多的“澄清请求”和“确认核查”两类发起方式和更多的“解释”反馈，而意见差
【基金项目】
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中山大学2022年度本科教学质量工程类项目（11100-12220011）汉语言一流专业建设经费资助；
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本研究以“城乡差异”和“旅游城市”为话题设计信息差和意见差对话任务，通过整合协商互动和即时总结发言的输出语料，考察中级汉语二语学习者对话过程中的协商互动及对口语输出的影响。协商互动的语料分析结果显示：（1）学习者在配对小组中的协商互动约占对话话轮的三分之一，内容协商数量显著多于意义和形式协商；（2）学习者在信息差任务中出现了更多的“澄清请求”和“确认核查”两类发起方式和更多的“解释”反馈，而意见差任务中学习者更常使用“诱发”发起协商，并通过“肯定或否定”及“补充”给予反馈。两类任务即时总结发言的语料分析显示，学习者口语输出的流利度和准确度较高、复杂度偏低，其中口语输出的词汇复杂度可被同伴互动过程中内容协商的数量显著预测。
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