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针对隐性知识很难在学生中转移的问题,通过建立实验环境下隐性知识转移博弈模型得出促进转移的条件：当学生与他人分享自身隐性知识的成本越低,或分享的收益越大,或不愿与他人分享的惩罚越大,抑或从分享中获得正向激励越多的几种情况中任意一种时,学生越有动力与他人分享自身隐性知识。以ERP沙盘模拟实验为例分析得出结论：如果增加同类实验频率、改变实验组织形式或班级风气都将促进隐性知识在学生间的转移。