作文教學是高中语文教学的重点，受多种因素影响，目前高中作文教学效率普遍不高。因此，笔者在此分析了高中作文教学的现状，并提出了相应的创新策略，希望能为促进作文教学的发展提供借鉴。
　　一、高中作文教学现状分析
　　首先，高中作文教学中，教师教学理念比较传统，部分教师认为要提高学生的作文写作水平，就要让学生进行大量的写作练习。因此，在高中作文课堂中，常见教师课前利用几分钟时间匆匆忙忙为学生讲解写作技巧，之后给学生规定时间，让学生在课堂时间内写出一篇限定题材与字数的作文。这种作文写作训练方法，使学生思维受到限制，学生为了完成教师布置的课堂任务，不得不在没有思维与思想准备的情况下着手写作。正是这种作文教学方法，导致许多高中生作文中出现语言相互矛盾、如同流水账一样的文章，严重影响到高中作文教学质量。
　　其次，部分高中语文教师受应试教育的影响，在教学中不断研究高考作文的模式，出现作文模式化教学现象。这些教师通常在作文课堂拿出大量的高考范文进行阅读，并找出这些范文的写作规律，让学生将这些范文当作写作模板，以此锻炼学生的写作能力。学生的思维被束缚在这些模板中，导致学生的写作水平难以提高，严重影响了作文的创新，不利于高中作文教学的发展。
　　第三，高中作文教学中，教师将作文与阅读脱离开，在作文教学中没有指导学生了解在阅读中积累写作知识的重要性，导致学生对读写结合的认识不足。学生的作文基础水平有限，加之没有注重在阅读中积累写作基础知识，导致学生难以发散思维进行作文创新，阻碍了学生写作水平的提升。
　　二、高中作文教学的创新策略
　　一要为学生创设自主作文的环境。良好的作文教学环境，是激发学生写作灵感，是学生发散思维进行写作的重要基础。因此，语文教师应注重在作文教学中为学生创设自主写作的环境，给学生自由的空间与时间，使学生充分发挥想象力进行作文创作。例如，在高中议论文教学过程中，教师要为学生讲解议论文写作的要点，以及议论文写作的常见结构，并为学生找到一些议论文范文，让学生根据议论文写作技巧与要点分析范文，待学生明确议论文写作的要求之后，再为学生布置写作任务，给学生一周的时间，让学生搜集身边时事新闻热点或者生活中的常见事物，将自己的观点以议论文的形式呈现出来。同时，教师要监督学生一周内作文完成的进度，让学生每天都提交自己搜集资料过程的记录，或写作思路的记录等，以此督促学生积极主动地完成写作任务。在教师的指导下，学生在课余时间积极主动搜集写作素材，学生通过新闻报刊、杂志以及网络等了解更多的新闻热点，这不仅拓宽了学生的写作思路，还培养了学生关心实事的兴趣，学生对自己感兴趣的热点进行了解，并写出议论文，有效地提高了学生的自主写作能力。
　　二要引导学生观察体验生活。在高中作文教学过程中，教师要注重引导学生观察与体验生活，在生活中搜集写作素材，积累写作基础。例如，在高中记叙文写作教学中，教师首先对记叙文写作要素进行讲解。学生对记叙文写作并不陌生，但要提高学生记叙文写作水平，就需要学生善于观察生活，并在生活中体验与感受人物与事物的发展。教师可将教学内容中的《包身工》作为范文，使学生对夏衍的记叙手法进行学习，学生在学习中认识到，作者之所以能够将包身工的人物形象描写得如此真实与生动，源于作者对生活的体验与认知。学生受到教学内容的启发，在生活中认真观察身边的人和事物，在记叙文中用朴实的言语生动地描述生活现象，极大地提高了学生写作水平，也培养了学生的观察能力。
　　三要增加阅读量，积累作文素材。阅读与写作是语文教学的重要组成部分，同时，阅读与写作之间有着密切的联系，大量的阅读可以开拓学生的眼界、丰富学生的思维方式、提高学生的写作水平。因此，教师在教学中应注重让学生了解阅读与写作之间的关系，使学生在阅读中积累作文素材，以此提高其作文写作能力。例如，在高中散文和诗歌写作教学中，教师应为学生推荐大量的散文与诗歌阅读内容，使学生对不同作者的散文与诗歌进行阅读。例如，教师可向学生推荐徐志摩、汪国真的散文，引导学生对两位作者的散文进行阅读，并比较散文形式的不同。学生在丰富的阅读中，了解到散文写作的思路与写作形式，通过大量的阅读，提高了学生对散文的审美能力，在散文诗歌的熏陶中，逐渐培养了学生即兴发挥想象力进行散文创作的兴趣。此外，在大量的阅读中，学生学会了如何表达，才能增强语言的感情色彩，有效的提高了学生作文创作的积极性。
　　总之，高中作文教学创新尤为重要，教师应摒弃以往的作文教学理念，为学生提供有利的作文教学环境，使学生充分发挥其想象力进行创作。此外，教师还要注重培养学生在阅读中积累写作经验的意识，以此提高学生的写作水平。