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[摘 要] 体育教学是以体育教师为主导，学生为主体，是以认识活动的一般规律为基础，以体育知识、基本技术和技能为纽带的交往过程。在体育教学中，充分利用师生间的交往，建立良好的师生交往关系，可以对体育教学效果产生积极的作用。
[关键词] 良好师生关系 体育教学
师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在当前教学改革的大环境下，体育教学也正在不断改革创新以适应学生、社会的需求，而体育教学是以户外运动为主的一门课程，在教学过程中教师不仅要讲解、练习、示 范，还要与学生一起运动、游戏、比赛，在此过程中师生间的互动性是其它学科无法比拟的，因此在体育教学中，建立师生间和谐亲近的师生关系在整个体育教学过程中起着至关重要的作用。
一、良好的师生关系对于体育教学的作用
体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因此，良好的师生关系是教师畅快地教，学生愉快地学不可或缺的条件。
1.良好的师生关系有利于教学活动的开展
古人曾有“亲其师，信其道”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经这样认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。因此，良好的师生关系使学生心情舒畅，积极主动，自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习时不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉的参加体育锻炼，从而形成最佳的教育环境。事实证明，在师生人际关系紧张，甚至对立的情况下是不可能有好的教学和教育效果的，有时连正常的教学秩序也难以维持。
2、良好的师生关系能激发学生的学习积极性
人的需要时产生动机的源泉，每一个人都具有诸如对爱、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就称为需要。良好的师生关系恰恰满足了学生对爱、关心和尊重的需要。而且，良好的师生关系还影响着学生动机的选择性。学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课，而不喜欢上不尊重自己的教师的课；学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，而拒绝为他们不喜欢的教师学习；学生喜欢某位教师，他们往往爱屋及乌地喜欢他的每个方面，如语言、仪表行为或所教的课程等等。
二、体育教学中，要建立良好的师生关系，我们该怎么做
首先，我找了两个自己上课时的案例来进行分析
案例一：
记得刚工作的时候，我班上有一位比较叛逆的学生，很喜欢跟老师唱对台戏。有一次在教室里上体育理论课。我在上面讲得起劲，他在下面做鬼脸做得开心，还不时引得左右同学憋笑得厉害。后来我点名批评他后，他更得劲了。班级里也是乱哄哄的，时不时的有笑声出现。随之，本来是融洽的课堂变成一锅粥，我也没有再教下去的心思，好好的一堂课变成水付之东流。当时自己也是年轻气盛，一火之下，把他给赶出了教室。隔阂已经造成，从此他上我的课时虽然不再闹出这么大的动静了，可是上课也没有那么积极了。
案例二：
在初三的一堂体育课上，进行着跳绳项目的训练。再过一个半月，就要进行体育中考了，跳绳是中考项目之一，我加强了对于跳绳这个项目的强度训练。就在练习的时候，我发现了一名男同学跳得吊儿郎当，丝毫不认真练习。在休息的间隙，我委婉地提醒了多次后，再次练习中，他还是不认真练习。一分钟计时后，我明确给他点数不达150个，然后我快步走到那个男同学的身边，质问他：你这次跳绳练习一分钟150个达到了？他竟然斩钉截铁地回答我：达到了！我当时那个火啊，“腾”的一下就上来了，觉得他不认真练习，还撒谎，觉得他这是在同学们的面前公开挑衅我，觉得很没有面子。但是当时还要继续练习，我为了不影响其他同学的练习，我忍住了没发作。临到下课，我把他喊到身边，他还是一脸气鼓鼓的，好像很委屈的样子。我转念一想，当时自己的口气也是很强硬，也有不对的地方。于是我动之以情，晓之以理，他不好意思的跟我说，“老师我刚刚撒谎是不对的，我的确没有达到150个，可是我是因为胃疼没跳好。”我也因不了解情况就批评他跟他道了歉。从此以后，他上我的体育课很积极，我的课也上得很顺畅。
从这两个案例中可以看出，由于我的处理方式截然不同，达到的教学效果更是天壤差别。
案例一中，由于处理方式不妥，造成课堂教学失败。
案例二中，教师并没有“喷火”，而是进行了自我反思与原谅学生。最后在各自的谅解中冰释前嫌，更是让以后的体育课充满了笑声。
看了这两个案例得到的不同结果，教师都知道第二种才是自身想要达到的。相信第二种案例的结果才是老师们想要的。陶行知先生说过：“没有爱，就没教育。”不仅在认知上给学生留下了深刻的印象，还在情感上形成了与学生心灵相通、情感共鸣的完美结果，甚至在行为上还能够做到冷静对待，并敢于自我批评，自我反省。怀着人人平等得心去对待学生，在互动中很好地发扬了民主，在相处上敢于突破，不以高姿态远离学生。这种做法使得教师非常到位地处理了僵持的师生关系，实现了和谐。
体育教学中要建立良好的师生关系，我认为要做好以下几个方面：
1.体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起着主导作用。 教师要提高综合素质，加强与学生的亲密度，才能建立良好的师生关系。“亲其师，才能信其道”。教师只有在学生的心中树立美好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，使学生能够与其亲近，这样才能把知识顺利地传授给学生。当代教师的理想形象，要求外在美与内在美的和谐统一。
2.做学生的良师益友，严格要求、公平对待学生
在教学过程中，由于师生所处的位置和起的作用不同，因此，出现一些矛盾是不可避免的。如何处理好这些矛盾，就需要师生双方都自觉的运用道德手段加以调节。作为教育的主导者，教师就应该先要端正思想，热心地关怀每一个学生，对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理。一个善于自省得体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，就会赢得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一次课。
3.从“情”入手，做到全面了解学生、尊重学生、关爱学生
苏霍姆林斯基认为：“教师的每一次尊重和宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”如果教师要走近学生，那么教师就要放下架子，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。师生关系融洽，能使教师的一招一式富有人格的号召力，容易被学生所接受，自觉认同老师的要求，并能由制约转化为自觉，自愿地做出令老师感到满意得行为。即使是老师对他们轻微的指责，也往往比学生关系疏远的教师多作的“严厉”处罚更有教育力量。一名体育教师应该具有这种爱，而且这种爱应该是广博的，无私的。对学生的爱可以产生强烈的心理效应，使学生心情舒畅，积极主动，自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习是不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉地参加体育锻炼，从而形成最佳的教育情境。
4.从行动中体现“爱”，在理智中微笑解决矛盾
正如一位教育家所说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在变化中起着主导作用，碰上学生犯错，不要上来就是乱骂一通，而是要详细了解事情经过，然后再下结论。构建和谐的师生关系关键在于教师，因此，在建立良好师生关系第一点就是：在认知上教师应该结合自身的修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，关爱学生，以情动人，以学识征服学生。
总之，良好师生关系的建立，主要依靠教师自身观念的更新、素质的提高，人格的不断健全和完善；同时也有懒于教师对学生无微不至地爱和尊重。良好的师生关系能促进教学相长，能取得更好的教育效果。
参考文献：
[1] 张正革﹒协调师生关系 讲求体育课堂实效[J]﹒吉林教育，2010（32）
[2] 韩月芝﹒如何协调师生关系[J]﹒新作文（教育教学研究），2008（11）
[3] 唐国瑞﹒中学体育教师在学校健康教育中的作用[J]﹒中国科教创新导刊，2011（18）
[关键词] 良好师生关系 体育教学
师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。在当前教学改革的大环境下，体育教学也正在不断改革创新以适应学生、社会的需求，而体育教学是以户外运动为主的一门课程，在教学过程中教师不仅要讲解、练习、示 范，还要与学生一起运动、游戏、比赛，在此过程中师生间的互动性是其它学科无法比拟的，因此在体育教学中，建立师生间和谐亲近的师生关系在整个体育教学过程中起着至关重要的作用。
一、良好的师生关系对于体育教学的作用
体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因此，良好的师生关系是教师畅快地教，学生愉快地学不可或缺的条件。
1.良好的师生关系有利于教学活动的开展
古人曾有“亲其师，信其道”苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经这样认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。因此，良好的师生关系使学生心情舒畅，积极主动，自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习时不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉的参加体育锻炼，从而形成最佳的教育环境。事实证明，在师生人际关系紧张，甚至对立的情况下是不可能有好的教学和教育效果的，有时连正常的教学秩序也难以维持。
2、良好的师生关系能激发学生的学习积极性
人的需要时产生动机的源泉，每一个人都具有诸如对爱、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求，通常就称为需要。良好的师生关系恰恰满足了学生对爱、关心和尊重的需要。而且，良好的师生关系还影响着学生动机的选择性。学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课，而不喜欢上不尊重自己的教师的课；学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，而拒绝为他们不喜欢的教师学习；学生喜欢某位教师，他们往往爱屋及乌地喜欢他的每个方面，如语言、仪表行为或所教的课程等等。
二、体育教学中，要建立良好的师生关系，我们该怎么做
首先，我找了两个自己上课时的案例来进行分析
案例一：
记得刚工作的时候，我班上有一位比较叛逆的学生，很喜欢跟老师唱对台戏。有一次在教室里上体育理论课。我在上面讲得起劲，他在下面做鬼脸做得开心，还不时引得左右同学憋笑得厉害。后来我点名批评他后，他更得劲了。班级里也是乱哄哄的，时不时的有笑声出现。随之，本来是融洽的课堂变成一锅粥，我也没有再教下去的心思，好好的一堂课变成水付之东流。当时自己也是年轻气盛，一火之下，把他给赶出了教室。隔阂已经造成，从此他上我的课时虽然不再闹出这么大的动静了，可是上课也没有那么积极了。
案例二：
在初三的一堂体育课上，进行着跳绳项目的训练。再过一个半月，就要进行体育中考了，跳绳是中考项目之一，我加强了对于跳绳这个项目的强度训练。就在练习的时候，我发现了一名男同学跳得吊儿郎当，丝毫不认真练习。在休息的间隙，我委婉地提醒了多次后，再次练习中，他还是不认真练习。一分钟计时后，我明确给他点数不达150个，然后我快步走到那个男同学的身边，质问他：你这次跳绳练习一分钟150个达到了？他竟然斩钉截铁地回答我：达到了！我当时那个火啊，“腾”的一下就上来了，觉得他不认真练习，还撒谎，觉得他这是在同学们的面前公开挑衅我，觉得很没有面子。但是当时还要继续练习，我为了不影响其他同学的练习，我忍住了没发作。临到下课，我把他喊到身边，他还是一脸气鼓鼓的，好像很委屈的样子。我转念一想，当时自己的口气也是很强硬，也有不对的地方。于是我动之以情，晓之以理，他不好意思的跟我说，“老师我刚刚撒谎是不对的，我的确没有达到150个，可是我是因为胃疼没跳好。”我也因不了解情况就批评他跟他道了歉。从此以后，他上我的体育课很积极，我的课也上得很顺畅。
从这两个案例中可以看出，由于我的处理方式截然不同，达到的教学效果更是天壤差别。
案例一中，由于处理方式不妥，造成课堂教学失败。
案例二中，教师并没有“喷火”，而是进行了自我反思与原谅学生。最后在各自的谅解中冰释前嫌，更是让以后的体育课充满了笑声。
看了这两个案例得到的不同结果，教师都知道第二种才是自身想要达到的。相信第二种案例的结果才是老师们想要的。陶行知先生说过：“没有爱，就没教育。”不仅在认知上给学生留下了深刻的印象，还在情感上形成了与学生心灵相通、情感共鸣的完美结果，甚至在行为上还能够做到冷静对待，并敢于自我批评，自我反省。怀着人人平等得心去对待学生，在互动中很好地发扬了民主，在相处上敢于突破，不以高姿态远离学生。这种做法使得教师非常到位地处理了僵持的师生关系，实现了和谐。
体育教学中要建立良好的师生关系，我认为要做好以下几个方面：
1.体育教师要不断提高自身素质
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起着主导作用。 教师要提高综合素质，加强与学生的亲密度，才能建立良好的师生关系。“亲其师，才能信其道”。教师只有在学生的心中树立美好的形象，才能使自己的思想渗透、感染学生，使学生能够与其亲近，这样才能把知识顺利地传授给学生。当代教师的理想形象，要求外在美与内在美的和谐统一。
2.做学生的良师益友，严格要求、公平对待学生
在教学过程中，由于师生所处的位置和起的作用不同，因此，出现一些矛盾是不可避免的。如何处理好这些矛盾，就需要师生双方都自觉的运用道德手段加以调节。作为教育的主导者，教师就应该先要端正思想，热心地关怀每一个学生，对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理。一个善于自省得体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，就会赢得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好每一次课。
3.从“情”入手，做到全面了解学生、尊重学生、关爱学生
苏霍姆林斯基认为：“教师的每一次尊重和宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”如果教师要走近学生，那么教师就要放下架子，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。师生关系融洽，能使教师的一招一式富有人格的号召力，容易被学生所接受，自觉认同老师的要求，并能由制约转化为自觉，自愿地做出令老师感到满意得行为。即使是老师对他们轻微的指责，也往往比学生关系疏远的教师多作的“严厉”处罚更有教育力量。一名体育教师应该具有这种爱，而且这种爱应该是广博的，无私的。对学生的爱可以产生强烈的心理效应，使学生心情舒畅，积极主动，自觉自愿地接受教师的教育，课堂上听从命令，服从指挥，态度认真，练习是不怕累和苦，对教师充分信任和尊重，自觉地参加体育锻炼，从而形成最佳的教育情境。
4.从行动中体现“爱”，在理智中微笑解决矛盾
正如一位教育家所说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在变化中起着主导作用，碰上学生犯错，不要上来就是乱骂一通，而是要详细了解事情经过，然后再下结论。构建和谐的师生关系关键在于教师，因此，在建立良好师生关系第一点就是：在认知上教师应该结合自身的修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，关爱学生，以情动人，以学识征服学生。
总之，良好师生关系的建立，主要依靠教师自身观念的更新、素质的提高，人格的不断健全和完善；同时也有懒于教师对学生无微不至地爱和尊重。良好的师生关系能促进教学相长，能取得更好的教育效果。
参考文献：
[1] 张正革﹒协调师生关系 讲求体育课堂实效[J]﹒吉林教育，2010（32）
[2] 韩月芝﹒如何协调师生关系[J]﹒新作文（教育教学研究），2008（11）
[3] 唐国瑞﹒中学体育教师在学校健康教育中的作用[J]﹒中国科教创新导刊，2011（18）