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学生是教学的主体,基于学生角度研究课堂教学满意度是整体上提升大学质量的关键。以学前教育学课程为例,运用因子分析法对高职院校学生课堂教学满意度进行调查分析,结果显示,教师课教特点因子、执教素养因子、学生学习特点因子、学习效能感因子和课堂学习环境因子是影响教学满意度的五个最主要因素。为了提升高职“学前教育学”学生课堂教学满意度,不仅要努力打造教师课教特色和提升教师执教素养,还应该指导学生学习策略,提高学生学习效能和优化课堂学习环境。