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“大学语文”作为新时期以来恢复设置的高等教育课程,为提高后高中阶段非中文专业大学生的语文水平和人文素养作出了积极贡献。随着信息化的深入和移动互联的发展,“大学语文”正面临巨大挑战,混合式教学当属对策之一。就其实践与效果探索而言,“大学语文”混合式教学应涉及构建新的教学方式、学习方式和教学评价机制三个基本维度。