【摘 要】
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小学数学学习因其充满严谨的逻辑性和强烈的思考性,导致学习数学时存在枯燥乏味的现象。学生对小学数学的学习很多都存在着害怕的心理,对数学失去兴趣。数学文化在数学课堂教
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小学数学学习因其充满严谨的逻辑性和强烈的思考性,导致学习数学时存在枯燥乏味的现象。学生对小学数学的学习很多都存在着害怕的心理,对数学失去兴趣。数学文化在数学课堂教学中的应用可帮助学生了解数学发展背景和内涵,发掘数学兴趣。教师要充分挖掘教材中的德育内涵,从开启学生思维、唤起学生情感入手,把数学知识和德育充分地进行融合,使学生在潜移默化中受到感染和熏陶,以此来不断提高学生的思想品质道德修养,对学生进行良好行为习惯的培养已是必要,培养学生良好的行为习惯,达到教书育人的目的,既是素质教育的本质特征,也是新改革的必
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