利用民间游戏 培养幼儿文化自信——以“扎吉花”活动为例

来源 :辽宁教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yokuchan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“扎吉花”是福建古镇安海一种历史悠久的民间传统手工艺,随着时代的发展,这项手工艺的传承面临着断层危机,因此,开展“扎吉花”传承教育势在必行.《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出,幼儿园应运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发其爱家乡、爱祖国的情感,创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品,如与幼儿共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动.区域游戏则是幼儿以快乐和满足为目的,以操作、摆弄为途径的自主性学习活动,充分实现“玩中学、做中学”.基于此,我园以打破班界的形式让大班幼儿在区域活动中自主地参与“扎吉花”传统手工艺游戏活动.通过课题活动,引导文化自信在幼儿心中生根、发芽.
其他文献
会议
摘要:随班就读是普特融合教育改革的重要途径与方式。特殊教育“卫星班”模式的创设,突破“随班混读”的困扰,营造普特学校双边融合的大环境,在教师专业化成长、教学方式变革、课程开发等方面发挥了重要作用,保障了残疾儿童少年平等接受义务教育的权利。  关键词:融合教育;随班就读;“卫星班”创新  在特殊教育领域,普特融合教育改革是落实全纳教育理论重要的议题之一。2003年,《全国随班就读工作经验交流会议纪要
深度课改是育人模式改革的核心,也是教育改革进入全面深化阶段的要求.如何把握改革方向、彰显特色、促进教师专业发展和学生全面发展是学校需要深思的问题.落实“三个坚持”,
新冠肺炎疫情暴发以来,九年一贯制学校防疫心理疏导工作经历了疫情初期迅速响应,制定防疫心理疏导方案;开学延期在线学习,全面推进家校合作心理疏导工作;返校复学全面筛查,线
研学旅行是我国基础教育改革的重要手段,研学课程是研学旅行开展的基础和依据.研学课程开发应由学校牵头组织,研学服务机构、研学基地以及教育行政管理部门共同参与,应立足教
随着疫情防控工作进入常态化阶段,各省市立足本地疫情形势有序开学.学生返校后,容易出现无法忍受不确实性、焦虑、学习倦怠等心理问题,班主任可通过与个别学生谈心、筹建班级
光电式传感目前已在一些科研项目上得到应用,如用该传感器已研制出光电式测微仪、智能型双啮仪等。研究人员认为这种光电式传感器不仅可用于几何量测量,还可用于其它机械量测量
2020年初新冠肺炎疫情从武汉暴发,迅速蔓延至全国各地,对人们的心理造成了巨大冲击.疫情重大、缺乏科学认知、心理承受能力有限是疫情期间小学高年级学生产生焦虑情绪的重要