【摘 要】
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对话教学的进步性体现在思维方式、 依据的方法论、 教育实践形态三个方面. 采用的思维方式从对象思维转向关系思维, 依据的教学方法论从讲授教学论转向对话教学论, 呈现出的
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对话教学的进步性体现在思维方式、 依据的方法论、 教育实践形态三个方面. 采用的思维方式从对象思维转向关系思维, 依据的教学方法论从讲授教学论转向对话教学论, 呈现出的教育实践形态由独白教学转向对话教学. 它以其进步性被当下课堂教学普遍采纳, 但是在实践过程中也出现一系列问题, 如候答时间不足, 伪问题过多, 表面上的尊重等等. 这些问题束缚了对话教学的深入开展, 让对话流于形式, 师生的问与答某种程度上都悖离了培养核心素养的目标.
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