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就数学学科研究的内涵而言，它研究的是数量关系、图形的变换。计算，只是它的基础组成之一。事实上，每个计算，都来源于一种数学化理性化的思维关系。在解读高中数学教学实践时，学生往往发现，困扰他们的不再是纯计算。而是，如何把握数量关系之间的客观规律。如何构建出多维化的空间关系。高中数学难学，就在于这些关系难以理解。题海战术能够帮助他们解决一时的学习问题，但是，不会解决真正的应用问题。作为高中数学教育者，如何帮助学生突破这些问题呢？笔者建议，可以为学生应用提供帮助。在解决相关数学问题时融入数形结合思想。本文中笔者就