论文部分内容阅读
自我效能感是班杜拉社会认知理论中的一个重要概念，这个理论的形成与发展具有极高的理论价值和实践意义，在诸多领域中得到了广泛的应用。目前，它已成为教育心理学研究的前沿问题，教师和家长也越来越重视对自我效能感的培养，尤其是对学困生，她们是小学生中的特殊群体也是教育学特别关注的对象。自我效能感对学困生的影响主要体现在行为选择、思维方式、归因方式、学习动机等方面。影响小学学困生自我效能感的因素有三，即学困生本人、学校和家庭。本文主要是通过学校和家庭结合小学生本身的特点提出小学学困生自我效能感的提升策略。