【摘 要】
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目的 观察基于微课堂强化教育对2型糖尿病患者的效果.方法 选择威海市文登区自愿参与本研究的糖尿病患者123例按随机数字表法分为观察组62例和对照组61例.观察组采用基于微课
【机 构】
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264400,山东省威海市中心医院高压氧科264400,山东省威海市中心医院查体科;威海市立医院肝胆外科;264400,山东省威海市中心医院药学部;264400,山东省威海市中心医院院长办公室;
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目的 观察基于微课堂强化教育对2型糖尿病患者的效果.方法 选择威海市文登区自愿参与本研究的糖尿病患者123例按随机数字表法分为观察组62例和对照组61例.观察组采用基于微课堂的培训模式,给予患者饮食、运动干预,并利用微信完成随访服务,1次/月;饮食干预方案采用低能量摄入疗法,将每日热量的摄入减少15％,尽量选择低生糖指数的食品;运动干预方案选用有氧运动结合适当力量性训练;通过微课堂将讲课内容提前进行录音,讲课时通过微信推送讲课语音,对知识重点内容同时推送图片、文字和视频,进行自我监测和记录并每周通过微信反馈.对照组给予常规健康讲座的形式进行糖尿病防治知识教育,采用电话回访的方式完成随访服务.开展1年后,比较两组干预前后的FBG、HbA1 c、TC、TG、LDL-C、糖尿病知识掌握情况.结果 干预1年后,两组患者的FBG、HbA1 c、TC、TG、LDL-C比干预前降低,干预后两组患者的FBG、HbA1 c、TC、TG、LDL-C比较,差异均有统计学意义(均P<0.01);与干预前相比,干预后两组患者的糖尿病知识有所提高,差异有统计学意义(P<0.01).结论 基于微课堂的强化教育方案能明显提高2型糖尿病管理患者的干预效果.
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