【摘 要】
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生物学科是高中教育的基础学科之一,通过生物知识的学习不仅可以扩展学生的思维还可以让学生更有效认清生活中存在的一些问题,进而更好开展生活化的课程。在学生的日常生活中
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生物学科是高中教育的基础学科之一,通过生物知识的学习不仅可以扩展学生的思维还可以让学生更有效认清生活中存在的一些问题,进而更好开展生活化的课程。在学生的日常生活中生物这门学科涉及到的领域是非常多的,与很多学科之间都有很大的联系,因此教师需要更好教育学生,并在课堂中不断引进概念图。本文主要对高中生物教学存在的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述高中生物教学中概念图的运用模式。
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