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[摘 要：通过这几年在勐汞中学的教学实践， 我发现现在初中生对英语这门课程的学习存在“有兴趣—不感兴趣”的这样一个问题，大部分学生在学习中一遇到拦路虎，就容易懈怠，甚至失掉学习英语的兴趣。我作为一名教育工作者想竭力改变这样的现状。所以，我在平时的教学中，需要有意识的培养学生对英语的持久兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
关键词：英语教学；持久兴趣]
兴趣是点燃智慧的火花，是最好的老师，一个成功的英语教师在教学中需要有意识的培养学生对英语的持久兴趣，使学生不断地处于最佳学习状态中。那么在教学中如何让学生对英语保持持久的兴趣呢？下面我浅谈一下自己的看法和意见。
一、研究背景
通过在勐汞中学的教学实践，我发现初中生对英语这门课程的学习存在“有兴趣—没兴趣”的这样一个问题，我作为一名教育工作者想竭力改变这样的现状。于是，我通过上网、到图书馆查询等途径查阅相关资料，了解相关的解决措施，并结合我在教育一线的实践和思考，发现英语学习兴趣至关重要。不少中学生的英语成绩不好，是对英语缺乏兴趣。其实，他们不是真的对英语不感兴趣，在他们刚进入初中开始学习英语时，他们对英语是有兴趣的：首先，初中学生对于英语这门新课程有一种好奇感、新鲜感，他们是想学习英语的；其次，他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要性，因此，他们也想学好英语。然而，这些兴趣是不稳定的，在后来的学习过程中由于种种原因，有些学生的学习兴趣又淡漠了，甚至完全消失了，因此保持住学生的英语学习兴趣是非常重要的。一个成功的英语教师在教学中需要有意识的培养学生对英语的持久兴趣，使学生不断的处于最佳学习状态。
二、学生失掉学习兴趣的原因
1.学生学习态度不端正
有些学生初学英语时有很高的兴趣，他们仅仅是因为好奇，凑热闹，觉得好玩。但几天后就不再好奇，也不再有激情学习英语了。还有一些学生，在简单的单词、日常用语学习时，还能跟着学习，但随着学习难度的增加，他们懒于动脑、懒于动手，又缺乏语言环境和学习紧迫感，所以，兴趣慢慢减弱，进而丧失学习信心，最终导致厌恶英语学习。
2.课堂模式僵化，课堂气氛沉闷
有些教师上课时，只注重课题讲解，而不注意留有足够的时间给学生练习。课堂上，教师满堂灌，学生被动地听，不能调动学生的积极性，学生参与机会少、参与面也狭窄，课堂气氛沉闷，收不到很好的教学效果。
3.缺乏豐富多彩的课外活动
课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。英语学习需要课内外结合，课外应多给学生创造英语环境，多给学生提供学习英语的机会。
三、保持学生学习兴趣的方法
1.克服消极的情感态度，增强自信，培养学生积极的情感态度
情感态度与语言学习密不可分，对外语学习的影响更加明显，积极向上的情感和活泼开朗的个性有助于积极参与语言学习活动，强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣有利于提高学生的学习效率；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服语言学习中的困难。相反，消极的情感（如焦虑、害怕等心理状态）会影响学生学习潜力的正常发挥，所以教师在教学过程中要注意观察学生的言行举止，一旦发现学生有消极的心理表现应采取有效措施及时给予帮助和指导。
除了帮助学生克服消极的情感态度，教师在教学中同样要克服消极的教学心理，以积极的情感态度投身于教学中。学生最尊重富有教学激情的教师，最爱听饱含情感的教学语言，教师以积极和愉快的情绪教学，学生的学习效果就好；而教师以消极、低沉的情绪教学学生的学习效果就差。只有始终保持乐观向上的教师的课才能对学生有源源不断的吸引力。
2.创造和谐愉快的英语课堂氛围，有效引导和调动学生的求知欲
创造和谐愉快的英语学习气氛，对提高课堂效果是十分重要的。上课前让学生听、唱英语歌曲，如优美的“Good morning to you”、热情奔放的“Hand in hand”、欢畅的“Bingo”等，给学生一种轻松愉快之感。娓娓动听的曲子，不仅仅是渲染气氛，更重要的是激发学生的学习兴趣，他们听后唱后，定会情趣激昂，不由自主地进入“英语世界”。
3.让英语课堂游戏化
初学英语的中学生的年龄特点上好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身上较为单调枯燥，一味的以教师讲、学生听的教学形式，势必使学生的兴趣荡然无存。如在复习二十六个字母中，可通过组织“找朋友”的游戏来对字母大小写加深记忆，让整个教室里伴随着一片欢笑声和歌声。在英语课堂中，游戏的魅力是上无穷的。
4.运用多媒体直观教学，培养学生学习英语的兴趣
教学方法要适应学生的心理特点。对初中生要多采用直观教具，配合听说训练，注意生动形象，教学环节安排要紧凑而有节奏，做到动静结合。电教媒体具有动感特征，它能把学生的视觉和听觉结合在一起，加深印象。
5.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识变使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献
[1]杭宝桐.中学英语教学法（English，Teach It Better）[M].华东师范大学出版社，2000（6）.
[2]临沧地区教育学会编.临沧地区教育教学论文集（第三集），临沧行署教育委员会.
关键词：英语教学；持久兴趣]
兴趣是点燃智慧的火花，是最好的老师，一个成功的英语教师在教学中需要有意识的培养学生对英语的持久兴趣，使学生不断地处于最佳学习状态中。那么在教学中如何让学生对英语保持持久的兴趣呢？下面我浅谈一下自己的看法和意见。
一、研究背景
通过在勐汞中学的教学实践，我发现初中生对英语这门课程的学习存在“有兴趣—没兴趣”的这样一个问题，我作为一名教育工作者想竭力改变这样的现状。于是，我通过上网、到图书馆查询等途径查阅相关资料，了解相关的解决措施，并结合我在教育一线的实践和思考，发现英语学习兴趣至关重要。不少中学生的英语成绩不好，是对英语缺乏兴趣。其实，他们不是真的对英语不感兴趣，在他们刚进入初中开始学习英语时，他们对英语是有兴趣的：首先，初中学生对于英语这门新课程有一种好奇感、新鲜感，他们是想学习英语的；其次，他们听其周围的人（包括父母、老师等）讲过学好英语的重要性，因此，他们也想学好英语。然而，这些兴趣是不稳定的，在后来的学习过程中由于种种原因，有些学生的学习兴趣又淡漠了，甚至完全消失了，因此保持住学生的英语学习兴趣是非常重要的。一个成功的英语教师在教学中需要有意识的培养学生对英语的持久兴趣，使学生不断的处于最佳学习状态。
二、学生失掉学习兴趣的原因
1.学生学习态度不端正
有些学生初学英语时有很高的兴趣，他们仅仅是因为好奇，凑热闹，觉得好玩。但几天后就不再好奇，也不再有激情学习英语了。还有一些学生，在简单的单词、日常用语学习时，还能跟着学习，但随着学习难度的增加，他们懒于动脑、懒于动手，又缺乏语言环境和学习紧迫感，所以，兴趣慢慢减弱，进而丧失学习信心，最终导致厌恶英语学习。
2.课堂模式僵化，课堂气氛沉闷
有些教师上课时，只注重课题讲解，而不注意留有足够的时间给学生练习。课堂上，教师满堂灌，学生被动地听，不能调动学生的积极性，学生参与机会少、参与面也狭窄，课堂气氛沉闷，收不到很好的教学效果。
3.缺乏豐富多彩的课外活动
课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。英语学习需要课内外结合，课外应多给学生创造英语环境，多给学生提供学习英语的机会。
三、保持学生学习兴趣的方法
1.克服消极的情感态度，增强自信，培养学生积极的情感态度
情感态度与语言学习密不可分，对外语学习的影响更加明显，积极向上的情感和活泼开朗的个性有助于积极参与语言学习活动，强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣有利于提高学生的学习效率；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服语言学习中的困难。相反，消极的情感（如焦虑、害怕等心理状态）会影响学生学习潜力的正常发挥，所以教师在教学过程中要注意观察学生的言行举止，一旦发现学生有消极的心理表现应采取有效措施及时给予帮助和指导。
除了帮助学生克服消极的情感态度，教师在教学中同样要克服消极的教学心理，以积极的情感态度投身于教学中。学生最尊重富有教学激情的教师，最爱听饱含情感的教学语言，教师以积极和愉快的情绪教学，学生的学习效果就好；而教师以消极、低沉的情绪教学学生的学习效果就差。只有始终保持乐观向上的教师的课才能对学生有源源不断的吸引力。
2.创造和谐愉快的英语课堂氛围，有效引导和调动学生的求知欲
创造和谐愉快的英语学习气氛，对提高课堂效果是十分重要的。上课前让学生听、唱英语歌曲，如优美的“Good morning to you”、热情奔放的“Hand in hand”、欢畅的“Bingo”等，给学生一种轻松愉快之感。娓娓动听的曲子，不仅仅是渲染气氛，更重要的是激发学生的学习兴趣，他们听后唱后，定会情趣激昂，不由自主地进入“英语世界”。
3.让英语课堂游戏化
初学英语的中学生的年龄特点上好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身上较为单调枯燥，一味的以教师讲、学生听的教学形式，势必使学生的兴趣荡然无存。如在复习二十六个字母中，可通过组织“找朋友”的游戏来对字母大小写加深记忆，让整个教室里伴随着一片欢笑声和歌声。在英语课堂中，游戏的魅力是上无穷的。
4.运用多媒体直观教学，培养学生学习英语的兴趣
教学方法要适应学生的心理特点。对初中生要多采用直观教具，配合听说训练，注意生动形象，教学环节安排要紧凑而有节奏，做到动静结合。电教媒体具有动感特征，它能把学生的视觉和听觉结合在一起，加深印象。
5.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
兴趣的源泉在于运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识变使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
参考文献
[1]杭宝桐.中学英语教学法（English，Teach It Better）[M].华东师范大学出版社，2000（6）.
[2]临沧地区教育学会编.临沧地区教育教学论文集（第三集），临沧行署教育委员会.