论文部分内容阅读
轩轩是一个聪明、爱探索、反应机敏的男孩,但同时又是一个脾气暴躁、任性多动、喜欢大喊大叫、经常摔东西,让老师和家长头疼的孩子。为此,该园组织班级老师对轩轩进行了深入的个案跟踪(此内容曾在《内蒙古教育》2019年第6期《走进孩子的秘密世界》一文中有详细的介绍),并和家长一起制定了“轩轩个性教育成长方案”。老师和家长教育方式的改变让轩轩有了明显的变化和进步。佐藤学乃至他的“学习共同体”理论主张记录真实的学习行为,这无疑是一个有益尝试。以下是几位老师记录的一些真实故事及感悟。