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摘 要：英语作为一门语言类学科，十分重视学生的语言表达能力，在新课改的要求下，更加重视课堂教学环节中的交流的有效性，因此在课堂教学中，师生之间以及同学之间的互动的英语交流更加重要，不但可以提升学生的语言表达能力，还能拉近师生之间的距离，因此，本文对高中英语教学中如何实现互动的教学模式进行分析，希望可以提升课堂教学质量，全面加强学生的英语核心素养。
关键词：高中英语教学；课堂互动；教学模式；应用
对于英语的学习来说，学生的语言表达能力十分重要，然而在传统的英语课堂教学中，教师和家长更加看重学生的卷面成绩，因此忽视了师生的课堂交流环节，阻碍了口语表达的需求，造成一些学生的口语表达较差，为了改善这样的情况，教师要通过灵活的教学方法，实现课堂的交流，这样学生才能在轻松地环境下学习，实现教学质量的提升。
一、安排好教学环节
对于英语的学习来说，学生的口语表达能力和卷面成绩一样重要，良好的口语表达是学生进行面试的敲门砖，更是一名学生综合英语素养的体现。所以教师要在教学过程中注意课堂互动方法应用，具体说来需要从课前预习和课中教学入手：第一，在课前准备工作中，教师要结合学生兴趣爱好，以此为切入点发掘吸引学生的教学内容，这样就可以加强师生的互动。比如学习“getting along with others”，教师就可以让学生进行仔细思考该如何与他人相处，如果对方是一名男生，是不是可尝试通过体育运动进行话题的探讨，如果对方是女生，又该怎么切入话题。第二，在“getting along with others”的课堂互动的过程中，教师要让学生利用英语模仿出一些简单的场景，比如一名学生正在为问题的解答而绞尽脑汁，这时教师可以进行询问：“Is there a learning problem？Need some help？”学生就会回答道：“I don’t know what this English sentence means.”再如教师假设外面正在下雨，為了团结学生，我决定把雨伞分享给同桌，A：“I found you didn’t have an umbrella，we can share an umbrella.”B：“You are so kind at the table.”这样学生机会在交流中提升自己的语言表达能力，第三，在互动教学的过程中，教师让每一名学生都找到可以展示自己的舞台，尽情的发挥自己的才能，学生可以根据“getting along with others”这个主题自己设定交流情境，把自己的兴趣爱好融入其中，尤其是对于学困生，大家更应该鼓励其多进行口语表达，实现学生的共同提升，打造高质量的教学课堂。
二、合理应用多媒体技术
在当前的高中英语教学中，多媒体教学手段得到普遍应用，多媒体为学生呈现了生动的画面，并让学生的听觉的得到享受，而且开阔了学生的视野，大大提升了教学效果，学生在这样的环境下更加愿意进行交流，比如：在教学“the environment”的教学过程中，教师可以先利用多媒体画面为学生展示出地球的航拍照片，通过100年地球环境和现在生态环境的对比，学生就会就会惊诧于人类对地球的破坏程度，这时教师就可以提出这样的问题“What causes the destruction of the earth’s ecological environment？”然后让学生进行片刻的思考，这样学生就会相继说出“Trees are cut down（植被砍伐）”、“Automobile exhaust（汽车尾气）”、“Wastewater discharge（污水排放）”等单词。然后，教师要让向学生表明“绿水青山就是金山银山”的思想，学生在交流中加强保护环境的意识，落实了人文教育理念。
三、运用小组合作学习开展互动
合作学习的教学方法对是互动教学的直接体现，因此，在高中的英语教学中，可以用这种方法提升学生的学习兴趣和语言表达能力。比如：在教学“understanding each other”的过程中，教师可以设计出这样一段话：“If you do something wrong by accident，do you think your friends will forgive you？”在这样的问题下，学生就会想起同学之间在相处过程中是否发生过误会，从而小组合作学习中互相提问和解答，从而营造活跃的课堂交流氛围。此外，在英语的阅读环节中，对于英语阅读中出现的生词，教师可以通过小组合作的形式让学生自主进行陌生单词的查询和拼读，这样就培养了学生的自主学习能力和拼读能力。
四、结束语
综上所述，在高中英语教学中，良好的课堂互动可以让学生提升学生兴趣，同时使自己的语言能力得到培养，在具体的教学环节中，教师要在课前的预习环节和课堂教学环节中为学生提供交流和讨论的契机，并且利用多媒体教学手段提升课堂活跃度，让学生乐于表达，此外，通过小组合作的形式也会让学生积极思考，所以，互动教学模式把教师、学生和课堂紧密联系在一起，实现了学生的课堂主体地位，提升了英语教学质量，也提升了学生的英语素养。
参考文献
[1]郝红芹.高中英语教学课堂互动教学模式探讨[J].学周刊，2015（24）：126-126.
[2]刘明立.试析课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].考试周刊，2015（a0）：85-85.
[3]李贞.高中英语教学中课堂互动教学模式的应用研究[J].时代教育，2016（24）：108-108.
关键词：高中英语教学；课堂互动；教学模式；应用
对于英语的学习来说，学生的语言表达能力十分重要，然而在传统的英语课堂教学中，教师和家长更加看重学生的卷面成绩，因此忽视了师生的课堂交流环节，阻碍了口语表达的需求，造成一些学生的口语表达较差，为了改善这样的情况，教师要通过灵活的教学方法，实现课堂的交流，这样学生才能在轻松地环境下学习，实现教学质量的提升。
一、安排好教学环节
对于英语的学习来说，学生的口语表达能力和卷面成绩一样重要，良好的口语表达是学生进行面试的敲门砖，更是一名学生综合英语素养的体现。所以教师要在教学过程中注意课堂互动方法应用，具体说来需要从课前预习和课中教学入手：第一，在课前准备工作中，教师要结合学生兴趣爱好，以此为切入点发掘吸引学生的教学内容，这样就可以加强师生的互动。比如学习“getting along with others”，教师就可以让学生进行仔细思考该如何与他人相处，如果对方是一名男生，是不是可尝试通过体育运动进行话题的探讨，如果对方是女生，又该怎么切入话题。第二，在“getting along with others”的课堂互动的过程中，教师要让学生利用英语模仿出一些简单的场景，比如一名学生正在为问题的解答而绞尽脑汁，这时教师可以进行询问：“Is there a learning problem？Need some help？”学生就会回答道：“I don’t know what this English sentence means.”再如教师假设外面正在下雨，為了团结学生，我决定把雨伞分享给同桌，A：“I found you didn’t have an umbrella，we can share an umbrella.”B：“You are so kind at the table.”这样学生机会在交流中提升自己的语言表达能力，第三，在互动教学的过程中，教师让每一名学生都找到可以展示自己的舞台，尽情的发挥自己的才能，学生可以根据“getting along with others”这个主题自己设定交流情境，把自己的兴趣爱好融入其中，尤其是对于学困生，大家更应该鼓励其多进行口语表达，实现学生的共同提升，打造高质量的教学课堂。
二、合理应用多媒体技术
在当前的高中英语教学中，多媒体教学手段得到普遍应用，多媒体为学生呈现了生动的画面，并让学生的听觉的得到享受，而且开阔了学生的视野，大大提升了教学效果，学生在这样的环境下更加愿意进行交流，比如：在教学“the environment”的教学过程中，教师可以先利用多媒体画面为学生展示出地球的航拍照片，通过100年地球环境和现在生态环境的对比，学生就会就会惊诧于人类对地球的破坏程度，这时教师就可以提出这样的问题“What causes the destruction of the earth’s ecological environment？”然后让学生进行片刻的思考，这样学生就会相继说出“Trees are cut down（植被砍伐）”、“Automobile exhaust（汽车尾气）”、“Wastewater discharge（污水排放）”等单词。然后，教师要让向学生表明“绿水青山就是金山银山”的思想，学生在交流中加强保护环境的意识，落实了人文教育理念。
三、运用小组合作学习开展互动
合作学习的教学方法对是互动教学的直接体现，因此，在高中的英语教学中，可以用这种方法提升学生的学习兴趣和语言表达能力。比如：在教学“understanding each other”的过程中，教师可以设计出这样一段话：“If you do something wrong by accident，do you think your friends will forgive you？”在这样的问题下，学生就会想起同学之间在相处过程中是否发生过误会，从而小组合作学习中互相提问和解答，从而营造活跃的课堂交流氛围。此外，在英语的阅读环节中，对于英语阅读中出现的生词，教师可以通过小组合作的形式让学生自主进行陌生单词的查询和拼读，这样就培养了学生的自主学习能力和拼读能力。
四、结束语
综上所述，在高中英语教学中，良好的课堂互动可以让学生提升学生兴趣，同时使自己的语言能力得到培养，在具体的教学环节中，教师要在课前的预习环节和课堂教学环节中为学生提供交流和讨论的契机，并且利用多媒体教学手段提升课堂活跃度，让学生乐于表达，此外，通过小组合作的形式也会让学生积极思考，所以，互动教学模式把教师、学生和课堂紧密联系在一起，实现了学生的课堂主体地位，提升了英语教学质量，也提升了学生的英语素养。
参考文献
[1]郝红芹.高中英语教学课堂互动教学模式探讨[J].学周刊，2015（24）：126-126.
[2]刘明立.试析课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用[J].考试周刊，2015（a0）：85-85.
[3]李贞.高中英语教学中课堂互动教学模式的应用研究[J].时代教育，2016（24）：108-108.